【題目】如圖,小明欲測量一座古塔的高度,他拿出一根竹桿豎直插在地面上,然后自己退后,使眼睛通過竹桿的頂端剛好看到塔頂,若小明眼睛離地面,竹桿頂端離地面,小明到竹桿的距離,竹桿到塔底的距離,求這座古塔的高度.
【答案】古塔的高度是米.
【解析】
先根據(jù)小明、竹竿、古塔均與地面垂直,EH⊥AB可知,BH=DG=EF=1.6m,再小明眼睛離地面1.6m,竹桿頂端離地面2.4m求出CG的長,由于CD∥AB可得出△EGC∽△EHA,再根據(jù)相似三角形的對應(yīng)邊成比例可求出AH的長,進而得出AB的長.
∵小明、竹竿、古塔均與地面垂直,EH⊥AB,
∴BH=DG=EF=1.6m,EG=DF,GH=DB,
∵小明眼睛離地面1.6m,竹桿頂端離地面2.4m,
∴CG=CD-EF=2.4-1.6=0.8m,
∵CD∥AB,
∴△EGC∽△EHA,DF=2m,DB=33m,
∴,即,
解得AH=14m,
∴AB=AH+BH=14+1.6=15.6m,
答:古塔的高度是15.6米.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,為了測量出樓房AC的高度,從距離樓底C處米的點D(點D與樓底C在同一水平面上)出發(fā),沿斜面坡度為i=1:的斜坡DB前進30米到達點B,在點B處測得樓頂A的仰角為53°,求樓房AC的高度(參考數(shù)據(jù):sin53°≈0.8,cos53°≈0.6,tan53°≈,計算結(jié)果用根號表示,不取近似值).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】興趣小組的同學(xué)要測量樹的高度.在陽光下,一名同學(xué)測得一根長為米的竹竿的影長為米,同時另一名同學(xué)測量樹的高度時,發(fā)現(xiàn)樹的影子不全落在地面上,有一部分落在教學(xué)樓的第一級臺階上,測得此影子長為米,一級臺階高為米,如圖所示,若此時落在地面上的影長為米,則樹高為( )
A. 11.5米 B. 11.75米 C. 11.8米 D. 12.25米
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,點P、Q分別是等邊△ABC邊AB、BC上的動點(端點除外),點P從頂點A、點Q從頂點B同時出發(fā),且它們的運動速度相同,連接AQ、CP交于點M.
(1)求證:△ABQ≌△CAP;
(2)當(dāng)點P、Q分別在AB、BC邊上運動時,∠QMC變化嗎?若變化,請說明理由;若不變,求出它的度數(shù).
(3)如圖2,若點P、Q在運動到終點后繼續(xù)在射線AB、BC上運動,直線AQ、CP交點為M,則∠QMC變化嗎?若變化,請說明理由;若不變,直接寫出它的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,矩形ABCD中,AB=12cm,AD=5cm,E是DC上一點(點E不與D、C重合)連接AE,以AE所在的直線為折痕,折疊紙片,點D的對應(yīng)點為D′,點F為線段BC上一點,連接EF,以EF所在的直線為折痕折疊紙片,使點C的對應(yīng)點C′落在直線ED′上,若CF=4時,DE=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩班各推選10名同學(xué)進行投籃比賽,按照比賽規(guī)則,每人各投了10個球,兩個班選手的進球數(shù)統(tǒng)計如表,請根據(jù)表中數(shù)據(jù)解答下列問題
進球數(shù)/個 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 |
甲 | 1 | 1 | 1 | 4 | 0 | 3 |
乙 | 0 | 1 | 2 | 5 | 0 | 2 |
(1)分別寫出甲、乙兩班選手進球數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù);
(2)如果要從這兩個班中選出一個班級參加學(xué)校的投籃比賽,爭取奪得總進球團體的第一名,你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪個班?如果要爭取個人進球數(shù)進入學(xué)校前三名,你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪個班?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,矩形ABCD中,AB=12cm,AD=5cm,E是DC上一點(點E不與D、C重合)連接AE,以AE所在的直線為折痕,折疊紙片,點D的對應(yīng)點為D′,點F為線段BC上一點,連接EF,以EF所在的直線為折痕折疊紙片,使點C的對應(yīng)點C′落在直線ED′上,若CF=4時,DE=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,C是線段AB上一點,分別以AC.BC為邊作等邊△DAC和等邊△ECB,AE與BD.CD相交于點F、G,CE與BD相交于點H.
(1)求證:△ACE≌△DCB;
(2)求∠AFB的度數(shù).
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