請(qǐng)你閱讀下列計(jì)算過程,再回答所提出的問題:
解:
x-3
x2-1
-
3
1-x

=
x-3
(x+1)(x-1)
-
3
x-1
…(A)
=
x-3
(x+1)(x-1)
-
3(x+1)
(x+1)(x-1)
…(B)
=x-3-3(x+1)…(C)
=-2x-6…(D)
(1)上述計(jì)算過程中,從哪一步開始出現(xiàn)錯(cuò)誤:
 

(2)從B步到C步是否正確?答:
 
(填“是”或“否”).
(3)請(qǐng)你正確解答.
分析:解答異分母分式的加減運(yùn)算,首先要將異分母轉(zhuǎn)化為同分母,即通分,觀察原題,A、B兩步是實(shí)現(xiàn)通分的步驟,但是在A中,很明顯第二個(gè)分式的符號(hào)有誤,因此從A步開始就出現(xiàn)了錯(cuò)誤;B步進(jìn)行通分后,B到C步中,就轉(zhuǎn)化成同分母分式的加減運(yùn)算,分母不變,直接讓分子相加即可;而題目給出的計(jì)算過程,直接丟掉了分式的分母,顯然這種解法是錯(cuò)誤的.
解答:解:(1)由于A步中,第二個(gè)分式的符號(hào)有誤,因此沖第一步開始就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,故答案為:A;

(2)B步到C步中,分式的分母被直接丟掉,因此從B步到C步不正確.故答案為:否;

(3)解:
x-3
x2-1
-
3
1-x

=
x-3
(x+1)(x-1)
+
3(x+1)
(x+1)(x-1)

=
x-3+3x+3
(x+1)(x-1)

=
4x
x2-1
點(diǎn)評(píng):此題考查的是分式的加減運(yùn)算,在計(jì)算過程中,要時(shí)刻注意符號(hào)的變化.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你閱讀下列計(jì)算過程,再回答所提出的問題:
解:
x-3
x2-1
-
3
1-x
=
x-3
(x+1)(x-1)
-
3
x-1
(A)
=
x-3
(x+1)(x-1)
-
3(x+1)
(x+1)(x-1)
(B)
=x-3-3(x+1)(C)
=-2x-6(D)
(1)上述計(jì)算過程中,從哪一步開始出現(xiàn)錯(cuò)誤:
 
;
(2)從B到C是否正確,若不正確,錯(cuò)誤的原因是
 
;
(3)請(qǐng)你正確解答.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你閱讀下列計(jì)算過程,再回答所提出的問題:
計(jì)算:
x-18
x2-4
-
4
2-x

解:原式=
x-18
(x-2)(x+2)
-
4
x-2

=
x-18
(x-2)(x+2)
-
4(x+2)
(x-2)(x+2)

=x-18-4(x+2)                  ③
=-3x-26                                ④
(1)在上述計(jì)算過程中,從哪一步開始出現(xiàn)錯(cuò)誤:
 
;
(2)從②到③是否正確:
 
,若不正確,錯(cuò)誤的原因是
 
_;
(3)請(qǐng)給出正確的解答步驟.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)你閱讀下列計(jì)算過程,再回答所提出的問題
x-3
x2-1
-
3
1-x
=
x-3
(x-1)(x+1)
-
3
x-1
=
x-3
(x-1)(x+1)
-
3(x+1)
(x-1)(x+1)

=x-3-3(x+1)=-2x-6.
(1)上述計(jì)算過程中,從哪一步開始出現(xiàn)錯(cuò)誤(每個(gè)“=”,表示一步變形),適當(dāng)說明錯(cuò)誤原因;
(2)從第二步到第三步是否正確,適當(dāng)說明錯(cuò)誤理由;
(3)請(qǐng)你給出正確解答.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)你閱讀下列計(jì)算過程,再回答所提出的問題:
x-3
x2-1
-
x+1
x-1
=
x-3
(x+1)(x-1)
-
x+1
x-1
…(A)
=
x-3
x-1
-
1
x-1
…(B)
=
(x-3)-1
x-1
…(C)
=
x-4
x-1
…(D)

(1)上速計(jì)算過程中,從哪一步開始出現(xiàn)錯(cuò)誤:
 

(2)從(A)到(B)是否正確
 
,若不正確,錯(cuò)誤的原因是
 

(3)請(qǐng)你寫出正確的答案.

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