【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,D為邊BC上一點,以AB、BD為鄰邊作ABDE,連接AD、EC.
(1)試說明:△ADC≌△ECD;
(2)若BD=CD,試說明:四邊形ADCE是矩形.
【答案】
(1)證明:∵AB=AC,
∴∠B=∠ACB,
又∵ABDE中,AB=DE,AB∥DE,
∴∠B=∠EDC=∠ACB,AC=DE,
在△ADC和△ECD中,
,
∴△ADC≌△ECD(SAS).
(2)解:∵四邊形ABDE是平行四邊形,
∴AE=BD,AE∥BC,
∵D為邊長中點,
∴BD=CD,
∴AE=CD,AE∥CD,
∴四邊形ADCE是平行四邊形,
∵△ADC≌△ECD,
∴AC=DE,
∴四邊形ADCE是矩形.
【解析】(1)利用等邊對等角以及平行四邊形的性質(zhì)可以證得∠EDC=∠ACB,則易證△ADC≌△ECD,利用全等三角形的對應(yīng)邊相等即可證得;(2)根據(jù)平行四邊形性質(zhì)推出AE=BD=CD,AE∥CD,得出平行四邊形,根據(jù)AC=DE推出即可.
【考點精析】利用平行四邊形的性質(zhì)和矩形的判定方法對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知平行四邊形的對邊相等且平行;平行四邊形的對角相等,鄰角互補;平行四邊形的對角線互相平分;有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形;有三個角是直角的四邊形是矩形;兩條對角線相等的平行四邊形是矩形.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是放在水平地面上的一把椅子的側(cè)面圖,椅子高為AC,椅面寬為BE,椅腳高為ED,且AC⊥BE,AC⊥CD,AC∥ED.從點A測得點D、E的俯角分別為64°和53°.已知ED=35cm,求椅子高AC約為多少?
(參考數(shù)據(jù):tan53°≈ ,sin53°≈ ,tan64°≈2,sin64°≈ )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知E、F分別是ABCD的邊BC、AD上的點,且BE=DF.
(1)求證:四邊形AECF是平行四邊形;
(2)若∠BAC=90°,AC平分∠EAF,且BC=8cm,求BE的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,A(﹣1,5),B(﹣1,0),C(﹣4,3).
⑴請畫出△ABC關(guān)于y軸對稱的△A’B’C’(其中A’,B’,C’分別是A,B,C的對應(yīng)點,不寫畫法);
⑵直接寫出A’,B’,C’三點的坐標(biāo):A’ ( ),B’( ),C’( );
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)活動課上,某學(xué)習(xí)小組對有一內(nèi)角(∠BAD)為120°的平行四邊形ABCD,將一塊含60°的直角三角板如圖放置在平行四邊形ABCD所在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn),且60°角的頂點始終與點C重合,較短的直角邊和斜邊所在的兩直線分別交線段AB,AD于點E,F(xiàn)(不包括線段的端點).
(1)初步嘗試
如圖1,若AD=AB,求證:①△BCE≌△ACF,②AE+AF=AC;
(2)類比發(fā)現(xiàn)
如圖2,若AD=2AB,過點C作CH⊥AD于點H,求證:AE=2FH;
(3)深入探究:在(2)的條件下,學(xué)習(xí)小組某成員探究發(fā)現(xiàn)AE+2AF= AC,試判斷結(jié)論是否正確,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖(1)所示,A,E,F,C在一條直線上,AE=CF,過E,F分別作DE⊥AC,BF⊥AC,若AB=CD.
(1)求證:EG=FG.
(2)若將△DEC的邊EC沿AC方向移動,變?yōu)閳D(2)時,其余條件不變,上述結(jié)論是否成立?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=8,BC=6,點D是以點A為圓心4為半徑的圓上一點,連接BD,點M為BD中點,線段CM長度的最大值為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】快走是大眾常用的健身方式,手機中的“樂動力”可以計算行走的步數(shù)與消耗的相應(yīng)能量,對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小明步行1200步與小紅步行9000步消耗的能量相同,若每消耗1千卡能量小明行走的步數(shù)比小紅多2步,求小紅每消耗1千卡能量可以行走多少步?
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