【題目】如圖,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,點M、N分別為AD、BC的中點,點E、F分別是BM、CM的中點.
(1)求證:△ABM≌△DCM.
(2)四邊形MENF是什么圖形?請證明你的結論.
(3)若四邊形MENF是正方形,則梯形的高與底邊BC有何數(shù)量關系?請說明理由.
【答案】(1)見解析;(2)四邊形MENF是菱形,理由見解析;(3)MN=BC.,理由見解析;
【解析】
(1)已知四邊形ABCD為等腰梯形,推出AB=CD,∠A=∠D,AM=DM故可證明三角形全等.
(2)由1證明的三角形全等和三角形中位線定理可得出各邊之間的關系,推出四邊形MENF是菱形.
(3)由梯形的性質及四邊形MENF是正方形推出MN⊥BC,即可得MN=BC.
(1)∵ABCD為等腰梯形,
∴AB=DC,∠A=∠D.
∵M是AD中點,
∴AM=DM.
∴△ABM≌△DCM.
(2)四邊形MENF是菱形,
由△ABM≌△DCM,得MB=MC,
∵E、F. N是MB、MC、BC的中點,
∴ME=BM,MF=MC,NF=BM,NE=MC.
∴ME=MF=FN=NE.
∴四邊形MENF是菱形.
(3)梯形的高等于底邊BC的一半,理由:連接MN,
∵MENF是正方形,
∴∠BMC=90°.
∵MB=MC,N是中點,
∴MN⊥BC且MN=BC.
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【題目】把 6個相同的小正方體擺成如圖的幾何體.
(1)畫出該幾何體的主視圖、左視圖、俯視圖;
(2)如果每個小正方體棱長為,則該幾何體的表面積是 .
(3)如果在這個幾何體上再添加一些相同的小正方體,并并保持左視圖和俯視圖不變,那么最多可以再 添加 個小正方體.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線的圖象經(jīng)過點,交x軸于點A、點在B點左側,頂點為D.
求拋物線的解析式及點A、B的坐標;
將沿直線BC對折,點A的對稱點為,試求的坐標;
拋物線的對稱軸上是否存在點P,使?若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】我國古代數(shù)學名著《算法統(tǒng)宗》中,有一道“群羊逐草”的問題,大意是:牧童甲在草原上放羊,乙牽著一只羊來,并問甲:“你的羊群有100只嗎?”甲答:“如果在這群羊里加上同樣的一群,再加上半群,四分之一群,再加上你的一只,就是100只.”問牧童甲趕著多少只羊?若設這群羊有x只,則下列方程中,正確的是( 。
A. (1++)x=100+1 B. x+x+x+x=100﹣1 C. (1++)x=100﹣1 D. x+x+x+x=100+1
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【題目】如圖:在直角梯形四ABCD中,AD∥BC,∠B=90°,以AB為直徑的圓F切DC于點E. 若圓F的半徑是6cm,AD=4cm,求梯形ABCD的面積.
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【題目】如圖,已知線段AB、a、b.
(1)請用尺規(guī)按下列要求作圖:(不要求寫作法,但要保留作圖痕跡)
①延長線段AB到C,使BC=a;
②反向延長線段AB到D,使AD=b.
(2)在(1)的條件下,如果AB=8cm,a=6m,b=10cm,且點E為CD的中點,求線段AE的長度.
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【題目】如圖,四邊形ABCD為平行四邊形,E為AD上的一點,連接EB并延長,使BF=BE,連接EC并延長,使CG=CE,連接FG.H為FG的中點,連接DH.
(1)求證:四邊形AFHD為平行四邊形;
(2)若CB=CE,∠BAE=60°,∠DCE=20°,求∠CBE的度數(shù).
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【題目】如圖,在△ABC中,AD和BE是高,∠ABE=45°,點F是AB的中點,AD與FE、BE分別交于點G、H,∠CBE=∠BAD.有下列結論:①FD=FE;②AH=2CD;③BCAD=AE2;④S△ABC=4S△ADF.其中正確的有( )
A.1個 B.2 個 C.3 個 D.4個
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【題目】為進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校決定開展以下四項活動:A經(jīng)典古詩文朗誦;B書畫作品鑒賞;C民族樂器表演;D圍棋賽學校要求學生全員參與,且每人限報一項九年級班班長根據(jù)本班報名結果,繪制出了如下兩個尚不完整的統(tǒng)計圖,請結合圖中信息解答下列問題:
直接填空:九年級班的學生人數(shù)是______,在扇形統(tǒng)計圖中,B項目所對應的扇形的圓心角度數(shù)是______;
將條形統(tǒng)計圖補充完整;
用列表或畫樹狀圖的方法,求該班學生小聰和小明參加相同項目活動的概率.
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