【題目】下框中是小明對(duì)一道題目的解答以及老師的批改.

題目:某村計(jì)劃建造如圖所示的矩形蔬菜溫室,要求長與寬的比為2∶1,在溫室內(nèi),沿前側(cè)內(nèi)墻保留3 m的空地,其他三側(cè)內(nèi)墻各保留1 m的通道,當(dāng)溫室的長與寬各為多少時(shí),矩形蔬菜種植區(qū)域的面積是288 m2?

解:設(shè)矩形蔬菜種植區(qū)域的寬為x_m,則長為2xm,

根據(jù)題意,得x·2x=288.

解這個(gè)方程,得x1=-12(不合題意,舍去),x2=12,

所以溫室的長為2×12+3+1=28(m),寬為12+1+1=14(m)

答:當(dāng)溫室的長為28 m,寬為14 m時(shí),矩形蔬菜種植區(qū)域的面積是288 m2.

我的結(jié)果也正確!

小明發(fā)現(xiàn)他解答的結(jié)果是正確的,但是老師卻在他的解答中畫了一條橫線,并打了一個(gè)?.

結(jié)果為何正確呢?

(1)請(qǐng)指出小明解答中存在的問題,并補(bǔ)充缺少的過程:變化一下會(huì)怎樣?

(2)如圖,矩形ABCD在矩形ABCD的內(nèi)部,ABAB′,ADAD,且ADAB=2∶1,設(shè)ABAB′、BCBC′、CDCD′、DADA之間的距離分別為a、bc、d,要使矩形ABCD′∽矩形ABCD,abc、d應(yīng)滿足什么條件?請(qǐng)說明理由.

【答案】(1)小明沒有說明矩形蔬菜種植區(qū)域的長與寬之比為2∶1的理由;(2)=2.

【解析】

(1)根據(jù)題意可得小明沒有說明矩形蔬菜種植區(qū)域的長與寬之比為2:1的理由,所以由已知條件求出矩形蔬菜種植區(qū)域的長與寬的關(guān)系即可;

(2)由使矩形ABCD′∽矩形ABCD,利用相似多邊形的性質(zhì),可得,然后利用比例的性質(zhì).

解 (1)小明沒有說明矩形蔬菜種植區(qū)域的長與寬之比為2∶1的理由.

設(shè)矩形蔬菜種植區(qū)域的寬為xm,則長為2xm.”前補(bǔ)充以下過程:

設(shè)溫室的寬為xm,則長為2xm.

則矩形蔬菜種植區(qū)域的寬為(x-1-1)m,長為(2x-3-1)m.

=2,

矩形蔬菜種植區(qū)域的長與寬之比為2∶1;

(2)要使矩形ABCD′∽矩形ABCD,

就要,

,

2AB-2(bd)=2AB-(ac),

ac=2(bd),

=2.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,直線y=2x+4與反比例函數(shù)y的圖象相交于A(-3,a)B兩點(diǎn).

(1)k的值;

(2)直線ym(m>0)與直線AB相交于點(diǎn)M,與反比例函數(shù)的圖象相交于點(diǎn)N.MN=4,求m的值;

(3)直接寫出不等式x的解集.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,兩棵樹的高度分別為AB=6 m,CD=8 m,兩樹的根部間的距離AC=4 m,小強(qiáng)沿著正對(duì)這兩棵樹的方向從左向右前進(jìn),如果小強(qiáng)的眼睛與地面的距離為1.6 m,當(dāng)小強(qiáng)與樹AB的距離小于多少時(shí),就不能看到樹CD的樹頂D?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某種蔬菜的銷售單價(jià)y1與銷售月份x之間的關(guān)系如圖1所示,成本y2與銷售月份x之間的關(guān)系如圖2所示(圖1的圖象是線段,圖2的圖象是拋物線)

(1)已知6月份這種蔬菜的成本最低,此時(shí)出售每千克的收益是多少元?(收益=售價(jià)﹣成本)

(2)哪個(gè)月出售這種蔬菜,每千克的收益最大?簡單說明理由.

(3)已知市場(chǎng)部銷售該種蔬菜4、5兩個(gè)月的總收益為22萬元,且5月份的銷售量比4月份的銷售量多2萬千克,求4、5兩個(gè)月的銷售量分別是多少萬千克?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,直線AP的解析式ykx+4k分別交于x軸、y軸于A、C兩點(diǎn),與反比例函數(shù)yx>0)交于點(diǎn)P.且PBx軸于B點(diǎn),SPAB=9.

(1)求一次函數(shù)解析式;

(2)點(diǎn)Qx軸上的一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)QC+QP的值最小時(shí),求Q點(diǎn)坐標(biāo);

(3)設(shè)點(diǎn)R與點(diǎn)P同在反比例函數(shù)的圖象上,且點(diǎn)R在直線PB的右側(cè),作RTx軸于T點(diǎn),交AC于點(diǎn)M,是否存在點(diǎn)R,使得BTMAOC全等?若存在,求點(diǎn)R的坐標(biāo);若不存在,說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC是等邊三角形,點(diǎn)D,E分別在BC,AC上,且BDCEADBE相交于點(diǎn)F,

(1)證明:△ABD≌△BCE

(2)證明:△ABE∽△FAE;

(3)AF7,DF1,求BD的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)指出下列旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的最小旋轉(zhuǎn)角,并在圖中標(biāo)明它的旋轉(zhuǎn)中心O.

(2)在上述幾個(gè)圖形中有沒有中心對(duì)稱圖形?具體指明是哪幾個(gè)?

解:圖形A的最小旋轉(zhuǎn)角是   度,它   中心對(duì)稱圖形.

圖形B的最小旋轉(zhuǎn)角是   度,它   中心對(duì)稱圖形.

圖形C的最小旋轉(zhuǎn)角是   度,它   中心對(duì)稱圖形.

圖形D的最小旋轉(zhuǎn)角是   度,它   中心對(duì)稱圖形.

圖形E的最小旋轉(zhuǎn)角是   度,它   中心對(duì)稱圖形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線的圖象過點(diǎn)C(0,1),頂點(diǎn)為Q(2,3),點(diǎn)Dx軸正半軸上,線段OD=OC.

(1)求拋物線的解析式;

(2)拋物線上是否存在點(diǎn)M,使得⊿CDM是以CD為直角邊的直角三角形?若存在,請(qǐng)求出M點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

(3)將直線CD繞點(diǎn)C逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)45°所得直線與拋物線相交于另一點(diǎn)E,,連接QE.若點(diǎn)P是線段QE上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)F是線段OD上的動(dòng)點(diǎn),問:在P點(diǎn)和F點(diǎn)的移動(dòng)過程中,△PCF的周長是否存在最小值?若存在,求出這個(gè)最小值,若不存在,請(qǐng)說明理由。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】計(jì)數(shù)問題是我們經(jīng)常遇到的一類問題,學(xué)會(huì)解決計(jì)數(shù)問題的方法,可以使我們方便快捷,準(zhǔn)確無誤的得到所要求的結(jié)果,下面讓我們借助兩個(gè)問題,了解計(jì)數(shù)問題中的兩個(gè)基本原理---加法原理、乘法原理.

問題1.從青島到大連可以乘坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船直接到達(dá).如果某一天中從青島直接到達(dá)大連的飛機(jī)有3班,火車有4班,汽車有8班,輪船有5班,那么這一天中乘坐某種交通工具從青島直接到達(dá)大連共有 種不同的走法:

問題2.從甲地到乙地有3條路,從乙地到丙地有4條路,那么從甲地經(jīng)過乙地到丙地,共有 種不同的走法:

方法探究

加法原理:一般的,完成一件事有兩類不同的方案,在第一類方案中有m種不同的方法,在第二類方案中有n種不同的方法。那么完成這件事共有N=m+n種不同的方法,這是分類加法計(jì)數(shù)原理;完成一件事需要兩個(gè)步驟,做第一步有m種不同的方法,做第二步有n種不同的方法.那么完成這件事共有N=m×n種不同的方法,這就是分步乘法計(jì)數(shù)原理.

實(shí)踐應(yīng)用1

問題3.如圖1,圖中線段代表橫向、縱向的街道,小明爸爸打算從A點(diǎn)出發(fā)開車到B點(diǎn)辦事(規(guī)定必須向北走,或向東走,不走回頭路),問他共有多少種不同的走法?其中從A點(diǎn)出發(fā)到某些交叉點(diǎn)的走法數(shù)已在圖2填出.

(1)根據(jù)以上原理和圖2的提示,算出從A出發(fā)到達(dá)其余交叉點(diǎn)的走法數(shù),如果將走法數(shù)填入圖2的空?qǐng)A中,便可以借助所填數(shù)字回答:從A點(diǎn)出發(fā)到B點(diǎn)的走法共有

(2)根據(jù)上面的原理和圖3的提示,請(qǐng)算出從A點(diǎn)出發(fā)到達(dá)B點(diǎn),并禁止通過交叉點(diǎn)C的走法有 .

(3)現(xiàn)由于交叉點(diǎn)C道路施工,禁止通行。小明爸爸如果任選一種走法,A點(diǎn)出發(fā)能順利開車到達(dá)B點(diǎn)(無返回)概率是

實(shí)踐應(yīng)用2

問題4.小明打算用 5種顏色給如下圖的5個(gè)區(qū)域染色,每個(gè)區(qū)域染一種顏色,相鄰的區(qū)域染不同的顏色,問共有 種不同的染色方法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案