【題目】如圖1,在矩形ABCD中,BC=3,動點P從B出發(fā),以每秒1個單位的速度,沿射線BC方向移動,作△PAB關(guān)于直線PA的對稱△PAB' ,設(shè)點P的運動時間為t(s).
(1)若AB=2.
①如圖2,當(dāng)點B' 落在AC上時,求t的值;
②是否存在異于圖2的時刻,使得△PCB’是直角三角形?若存在,請直接寫出所有符合題意的t值?若不存在,請說明理由.
(2)若四邊形ABCD是正方形,直線PB'與直線CD相交于點M,當(dāng)點P不與點C重合時,求證:∠PAM=45°.
【答案】(1)①t=2-4;②存在,t=2;t=6;t=2;(2)詳見解析
【解析】
(1)①利用勾股定理求出AC,由△PCB′∽△ACB,推出即可解決問題.
②分三種情形分別求解即可:如圖2-1中,當(dāng)∠PCB′=90°時.如圖2-2中,當(dāng)∠PCB′=90°時.如圖2-3中,當(dāng)∠CPB′=90°時.
(2)如圖3-1中,當(dāng)t<3時,由四邊形ABCD是正方形,證明△MDA≌△MB’A,即可得到結(jié)論,如圖3-2中,當(dāng)t>3時,設(shè)∠APB=x,利用全等三角形的性質(zhì),翻折不變性即可解決問題.
解:(1)①如圖1中,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠ABC=90°, ∴
∵∠PCB′=∠ACB,∠PB′C=∠ABC=90°,
∴△PCB′∽△ACB,
∴
∴
∴
∴
②如圖2-1中,當(dāng)∠PCB′=90°時,
∵四邊形ABCD是矩形, ∴∠D=90°,AB=CD= AD=BC=3,
∴
∴
在Rt△PCB′中,∵
∴
∴
如圖2-2中,當(dāng)∠PCB′=90°時,
在Rt△ADB′中,,
在Rt△PCB′中則有:
解得t=6.
如圖2-3中,當(dāng)∠CPB′=90°時,則
則四邊形為正方形,
綜上所述,滿足條件的t的值為2s或6s或s.
(2)如圖3-1,當(dāng)t<3時,
又∵翻折,
∴∠1=∠2,AB=AB’,∠B=∠AB’P
∵四邊形ABCD是正方形,
∴AD=AB=AB’ ,∠D=∠B=∠AB’P= 90°
∵AM=AM
∴△MDA≌△MB’A(HL)
∴∠3=∠4
∴∠2+∠3=45°,
即∠PAM=45°
。▓D3-1)
如圖3-2,當(dāng)t>3時,設(shè)∠APB=x
∴∠PAB=90°-x
∴∠DAP=x
同理:△MDA≌△MB’A(HL)
∴∠B’AM=∠DAM
∵翻折
∴∠PAB=∠PAB’=90°-x
∴∠DAB’=∠PAB’-∠DAP=90°-2x
∴∠DAM=∠DAB’=45°-x
∴∠MAP=∠DAM+∠PAD=45°
(圖3-2)
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線與軸交于點,與軸交于點(點與點不重合),拋物線經(jīng)過點,拋物線的頂點為.
(1) °;
(2)求的值;
(3)在拋物線上是否存在點,能夠使?如果存在,請求出點的坐標(biāo);如果不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B為兩個村莊,AB、BC、CD為公路,BD為地,AD為河寬,且CD與AD互相垂直.現(xiàn)在要從E處開始鋪設(shè)通往村莊A、村莊B的一電纜,共有如下兩種鋪設(shè)方案:
方案一:; 方案二:.
經(jīng)測量得AB=4千米,BC=10千米,CE=6千米,∠BDC=45°,∠ABD=15°.已知:地下電纜的修建費為2萬元/千米,水下電纜的修建費為4萬元/千米.
(1)求出河寬AD(結(jié)果保留根號);
(2)求出公路CD的長;
(3)哪種方案鋪設(shè)電纜的費用低?請說明你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,E、F分別為邊AB、CD的中點,連接DE、BF、BD.
(1)求證:△ADE≌△CBF
(2)當(dāng)AD⊥BD時,請你判斷四邊形BFDE的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】丁老師為了解所任教的兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,對數(shù)學(xué)進(jìn)行了一次測試,獲得了兩個班的成績(百分制),并對數(shù)據(jù)(成績)進(jìn)行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.
①A、B兩班學(xué)生(兩個班的人數(shù)相同)數(shù)學(xué)成績不完整的頻數(shù)分布直方圖如下(數(shù)據(jù)分成5組:x<60,60≤x<70,70≤x<80,80≤x<90,90≤x≤100):
②A、B兩班學(xué)生測試成績在80≤x<90這一組的數(shù)據(jù)如下:
A班:80 80 82 83 85 85 86 87 87 87 88 89 89
B班:80 80 81 81 82 82 83 84 84 85 85 86 86 86 87 87 87 87 87 88 88 89
③A、B兩班學(xué)生測試成績的平均數(shù)、中位數(shù)、方差如下:
平均數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | |
A班 | 80.6 | m | 96.9 |
B班 | 80.8 | n | 153.3 |
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)補全數(shù)學(xué)成績頻數(shù)分布直方圖;
(2)寫出表中m、n的值;
(3)請你對比分析A、B兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況(至少從兩個不同的角度分析).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了解學(xué)生的安全意識情況,在全校范圍內(nèi)隨機抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把學(xué)生的安全意識分成“淡薄”、“一般”、“較強”、“很強”四個層次,并繪制成如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)這次調(diào)查一共抽取了 名學(xué)生,其中安全意識為“很強”的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的百分比是 ;
(2)請將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)該校有1800名學(xué)生,現(xiàn)要對安全意識為“淡薄”、“一般”的學(xué)生強化安全教育,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計全校需要強化安全教育的學(xué)生約有 名.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》是我國東漢初年編訂的一部數(shù)學(xué)經(jīng)典著作.在它的“方程”一章里,一次方程組是由算籌布置而成的.《九章算術(shù)》中的算籌圖是豎排的,為看圖方便,我們把它改為橫排,如圖1、圖2.圖中各行從左到右列出的算籌數(shù)分別表示未知數(shù)x,y的系數(shù)與相應(yīng)的常數(shù)項.把圖1所示的算籌圖用我們現(xiàn)在所熟悉的方程組形式表述出來,就是,類似地,圖2所示的算籌圖我們可以表述為( )
A.B.C.D.
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【題目】問題情境
在綜合實踐課上,同學(xué)們以“正方形和直線的旋轉(zhuǎn)”為主題分組開展數(shù)學(xué)探究活動,已知正方形ABCD,直線PQ經(jīng)過點A,并繞點A旋轉(zhuǎn),作點B關(guān)于直線PQ的對稱點E,直線DE交直線PQ于點F,連結(jié)AE,BE.
操作發(fā)現(xiàn)
(1)如圖1,設(shè)∠PAB=25°則∠ADF= °.
(2)“夢想小組”的同學(xué)們發(fā)現(xiàn),∠BEF的度數(shù)是一個定值,這個值為 .
(3)“創(chuàng)新小組”的同學(xué)們發(fā)現(xiàn),線段AB、DF、EF之間存在特殊的數(shù)量關(guān)系,請寫出這一關(guān)系式,并說明理由:
拓展應(yīng)用
(4)如圖2,當(dāng)直線PQ在正方形ABCD的外部時,“進(jìn)取小組”的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)(3)的結(jié)論仍然成立,并提出新問題;若DF=3,EF=4,直接寫出正方形ABCD的邊長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知直線y=﹣2x+4分別交x軸、y軸于點A、B,拋物線過A,B兩點,拋物線y=﹣2x2+bx+c過A、B兩點.
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,點P是線段AB上一動點,過點P作PC⊥x軸于點C,交拋物線于點D,設(shè)其頂點為M,其對稱軸交AB于點N.是否存在點P,使四邊形MNPD為菱形?并說明理由;
(3)如圖2,點E(0,1)在y軸上,連接AE,拋物線上是否存在一點F,使∠FEO與∠EAO互補,若存在,求點F的橫坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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