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【題目】如圖,內接三角形,點DBC的中點,請僅用無刻度的直尺,分別按下列要求畫圖.

1)如圖1,畫出弦AE,使AE平分∠BAC;

2)如圖2,∠BAF的一個外角,畫出∠BAF的平分線.

【答案】1)見解析;(2)見解析

【解析】

1)連接OD,延長ODE,連接AE,根據垂徑定理可得,根據圓周角定理可得∠BAE=CAE,即可得答案;

2)連接OD,延長ODE,連接AE,反向延長OD,交H,作射線AH,由(1)可知∠BAE=CAE,由HE是直徑可得∠EAH=BAE+BAH=90°,根據平角的定義可得∠CAE+FAH=90°,即可證明∠BAH=FAH,可得答案.

1)如圖,連接OD,延長ODE,連接AE,

OE為半徑,DBC中點,

∴∠BAE=CAE,

AE為∠BAC的角平分線,弦即為所求.

2)如圖,連接OD,延長ODE,連接AE,反向延長OD,交H,作射線AH,

HE直徑,點A上,

∴∠EAH=BAE+BAH=90°,

∴∠CAE+FAH=90°,

由(1)可知∠BAE=CAE,

∴∠BAH=FAH,

AH平分∠BAF,射線即為所求.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】隨著信息技術的迅猛發(fā)展,人們去商場購物的支付方式更加多樣、便捷.某校數學興趣小組設計了一份調查問卷,要求每人選且只選一種你最喜歡的支付方式.現(xiàn)將調查結果進行統(tǒng)計并繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請結合圖中所給的信息解答下列問題:

1)這次活動共調查了多少人;

2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;

3)在一次購物中,小明和小亮都想從微信、支付寶銀行卡三種支付方式中選一種方式進行支付,請用畫樹狀圖或列表格的方法,求出兩人恰好選擇同一種支付方式的概率.

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【題目】如圖,點A,B在反比例函數的圖象上,點C,D在反比例函數的圖象上,AC//BD//y軸,已知點A,B的橫坐標分別為1,2,OACABD的面積之和為,則k的值為(

A. 4 B. 3 C. 2 D.

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【題目】在學習了矩形后,數學活動小組開展了探究活動.如圖1,在矩形中,,點上,先以為折痕將點往右折,如圖2所示,再過點,垂足為,如圖3所示.

1)在圖3中,若,則的度數為______,的長度為______.

2)在(1)的條件下,求的長.

3)在圖3中,若,則______.

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【題目】某小區(qū)開展了行車安全,方便居民的活動,對地下車庫作了改進.如圖,這小區(qū)原地下車庫的入口處有斜坡AC長為13米,它的坡度為i12.4,ABBC,為了居民行車安全,現(xiàn)將斜坡的坡角改為13°,即∠ADC13°(此時點B、C、D在同一直線上).

1)求這個車庫的高度AB;

2)求斜坡改進后的起點D與原起點C的距離(結果精確到0.1米).

(參考數據:sin13°≈0.225,cos13°≈0.974,tan13°≈0.231,cot13°≈4.331

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【題目】一個批發(fā)商銷售成本為20/千克的某產品,根據物價部門規(guī)定:該產品每千克售價不得超過90元,在銷售過程中發(fā)現(xiàn)的售量y(千克)與售價x(元/千克)滿足一次函數關系,對應關系如下表:

售價x(元/千克)


50

60

70

80


銷售量y(千克)


100

90

80

70


1)求yx的函數關系式;

2)該批發(fā)商若想獲得4000元的利潤,應將售價定為多少元?

3)該產品每千克售價為多少元時,批發(fā)商獲得的利潤w(元)最大?此時的最大利潤為多少元?

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【題目】閱讀理解:給定一個矩形,如果存在另一個矩形,它的周長和面積分別是已知矩形的周長和面積的一半,則這個矩形是給定矩形的減半矩形.如圖矩形是矩形ABCD減半矩形.

請你解決下列問題:

1)當矩形的長和寬分別為1,2時,它是否存在減半矩形?請作出判斷,并請說明理由;

2)邊長為的正方形存在減半正方形嗎?如果存在,求出減半正方形的邊長;如果不存在,說明理由.

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【題目】已知拋物線的解析式是yx2﹣(k+2x+2k2

1)求證:此拋物線與x軸必有兩個不同的交點;

2)若拋物線與直線yx+k21的一個交點在y軸上,求該二次函數的頂點坐標.

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【題目】閱讀材料,解決問題:

材料1:在研究數的整除時發(fā)現(xiàn):能被5、25、125、625整除的數的特征是:分別看這個數的末一位、末兩位、末三位、末四位即可,推廣成一條結論;末位能被整除的數,本身必能被整除,反過來,末位不能被整除的數,本身也不可能被整除,例如判斷992250能否被25、625整除時,可按下列步驟計算:

,為整數,能被25整除

不為整數,不能被625整除

材料2:用奇偶位差法判斷一個數能否被11這個數整除時,可把這個數的奇位上的數字與偶位上的數字分別加起來,再求它們的差,看差能否被11整除,若差能被11整除,則原數能被11整除,反之則不能.

(1)若這個三位數能被11整除,則  ;在該三位數末尾加上和為8的兩個數字,讓其成為一個五位數,該五位數仍能被11整除,求這個五位數

(2)若一個六位數p的最高位數字為5,千位數字是個位數字的2倍,且這個數既能被125整除,又能被11整除,求這個數.

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