【題目】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,發(fā)達(dá)的物流業(yè)改變了我們的生活.某快遞公司的分發(fā)中心、菜鳥驛站、快遞員公寓依次分布在同一條直線上,快遞員甲、乙分別同時(shí)從菜鳥驛站和分發(fā)中心出發(fā),甲先騎自行車回到分發(fā)中心,將自行車歸還分發(fā)中心后步行經(jīng)過菜鳥驛站返回公寓(歸還自行車的時(shí)間忽略不計(jì)),乙先從分發(fā)中心步行到菜鳥驛站,步行速度與甲的步行速度相同,到達(dá)菜鳥驛站后停下來繼續(xù)完成剩余工作,隨后跑步回公寓,最后兩人同時(shí)到達(dá)公寓.甲、乙兩人與公寓的距離y(米)與出發(fā)的時(shí)間x(分鐘)之間的關(guān)系如圖所示.
(1)甲騎自行車的速度為 米/分,乙跑步的速度為 米/分;
(2)乙在菜鳥驛站停留的時(shí)間為 分鐘;
(3)甲乙第二次相遇后再經(jīng)過多少分鐘他們相距450米?
【答案】(1)250,160;(2)11.5;(3)甲乙第二次相遇后再經(jīng)過4.5分鐘或19分鐘他們相距450米.
【解析】
(1)根據(jù)分發(fā)中心與菜鳥驛站間的距離,根據(jù)速度=路程÷時(shí)間可求出甲騎自行車的速度,由菜鳥驛站與公寓的距離,根據(jù)速度=路程÷時(shí)間可求出乙跑步的速度;
(2)先求出甲步行的速度,然后求出乙從分發(fā)中心到菜鳥驛站所用時(shí)間,繼而可求得答案;
(3)先分別求出甲從分發(fā)中心返回公寓過程中與公寓的距離y(米)與出發(fā)的時(shí)間x(分鐘)之間的關(guān)系式,乙跑步過程中與公寓的距離y(米)與出發(fā)的時(shí)間x(分鐘)之間的關(guān)系式,然后再分乙在分發(fā)中心、乙跑步兩種情況分別討論即可得.
(1)甲騎自行車的速度為:(3000-2000)÷4=250米/分,
由圖象可知菜鳥驛站離公寓2000米,
所以乙跑步的速度為2000÷(34-21.5)=160米/分,
故答案為:250,160;
(2)甲步行的速度為:3000÷(34-4)=100米/分,
所以乙從分發(fā)中心到菜鳥驛站所用時(shí)間為(3000-2000)÷100=10分鐘,
21.5-10=11.5分鐘,
故答案為:11.5;
(3)設(shè)甲從分發(fā)中心返回公寓過程中與公寓的距離y(米)與出發(fā)的時(shí)間x(分鐘)之間的關(guān)系式為y甲=k1x+b1,
由題意則有,解得,
所以解析式為:y=-100x+3400,
設(shè)乙跑步過程中與公寓的距離y(米)與出發(fā)的時(shí)間x(分鐘)之間的關(guān)系式為y乙=k2x+b2,
由題意則有,解得,
所以解析式為:y乙=-160x+5440,
當(dāng)乙在分發(fā)中心時(shí),
當(dāng)y甲=2000時(shí),-100x+3400=2000,x=14,即出發(fā)14分鐘時(shí)甲乙第二次相遇,
當(dāng)y甲=2000-450=1550時(shí),-100x+3400=1550,x=18.5,18.5-14=4.5分鐘,
即甲乙第二次相遇后再經(jīng)過4.5分鐘他們相距450米;
當(dāng)乙跑步時(shí),-160x+5440-(-100x+3400)=450,x=33,
33-14=19(分鐘),
即甲乙第二次相遇后再經(jīng)過19分鐘他們相距450米,
綜上,甲乙第二次相遇后再經(jīng)過4.5分鐘或19分鐘他們相距450米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=-x2+ax+b的圖象與x軸交于A(-,0),B(2,0)兩點(diǎn),且與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求該拋物線的解析式,并判斷△ABC的形狀;
(2)設(shè)P是x軸上方的拋物線上的動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)P作PM⊥x軸,垂足為M,是否存在點(diǎn)P,使得以P、A 、M為頂點(diǎn)的三角形與ABC相似?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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【題目】某市民營經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,2017年城鎮(zhèn)民營企業(yè)就業(yè)人數(shù)突破20萬.為了解城鎮(zhèn)民營企業(yè)員工每月的收入狀況,統(tǒng)計(jì)局對全市城鎮(zhèn)民營企業(yè)員工2017年月平均收入隨機(jī)抽樣調(diào)查,將抽樣的數(shù)據(jù)按“2000元以內(nèi)”、“2000元~4000元”、“4000元~6000元”和“6000元以上”分為四組,進(jìn)行整理,分別用A,B,C,D表示,得到下列兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
由圖中所給出的信息解答下列問題:
(1)本次抽樣調(diào)查的員工有 .人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中x 的值為 .,表示“月平均收入在2000元以內(nèi)”的部分所對應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)是 .;
(2)將不完整的條形圖補(bǔ)充完整,并估計(jì)該市2017年城鎮(zhèn)民營企業(yè)20萬員工中,每月的收入在“2000元~4000元”的約多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與實(shí)踐
問題情境:如圖1,在正方形中,點(diǎn)是對角線上的一點(diǎn),點(diǎn)在的延長線上,且,交于點(diǎn).問題解決:
(1)求證:;
(2)求的度數(shù);
探索發(fā)現(xiàn):
(3)如圖2,若點(diǎn)在邊上,且,求的度數(shù).
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【題目】某排球隊(duì)6名上場隊(duì)員的身高(單位:)是:180,184,188,190,192,194,現(xiàn)用一名身高為的隊(duì)員換下場上身高為的隊(duì)員,與換人前相比,場上隊(duì)員的身高平均數(shù)________.填“變大”.“不變”.“變小”),方差________.(填“變大”.“不變”.“變小”)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AO是△ABC的角平分線.以O為圓心,OC為半徑作⊙O.
(1)求證:AB是⊙O的切線.
(2)已知AO交⊙O于點(diǎn)E,延長AO交⊙O于點(diǎn)D,tanD=,求的值.
(3)(3分)在(2)的條件下,設(shè)⊙O的半徑為3,求AB的長.
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【題目】如圖,已知,,,點(diǎn)E在線段AB上,,點(diǎn)F在直線AD上,.
若,求的度數(shù);
找出圖中與相等的角,并說明理由;
在的條件下,點(diǎn)不與點(diǎn)B、H重合從點(diǎn)B出發(fā),沿射線BG的方向移動(dòng),其他條件不變,請直接寫出的度數(shù)不必說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,每個(gè)小正方形的邊長為1個(gè)單位,每個(gè)小方格的頂點(diǎn)叫格點(diǎn).
(1)畫出△ABC的AB邊上的中線CD;
(2)畫出△ABC向右平移4個(gè)單位后得到的△A1B1C1;
(3)圖中AC與A1C1的關(guān)系是: ;
(4)能使S △ABQ=S △ABC的格點(diǎn)Q,共有 個(gè),在圖中分別用Q 1,Q 2,…表示出來.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,C(0,5)、D(a,5)(a>0),A、B在x軸上,∠1=∠D,請寫出∠ACB和∠BED數(shù)量關(guān)系以及證明.
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