【題目】定義:如圖1,點(diǎn)M,N把線段AB分割成AM,MN和BN,若以AM,MN,BN為邊的三角形是一個(gè)直角三角形,則稱點(diǎn)M,N是線段AB的勾股分割點(diǎn).
(1)已知點(diǎn)M,N是線段AB的勾股分割點(diǎn),若AM=2,MN=3,則BN=________;
(2)如圖2,在△ABC中,FG是中位線,點(diǎn)D,E是線段BC的勾股分割點(diǎn),且EC>DE≥BD,連接AD,AE分別交FG于點(diǎn)M,N,求證:點(diǎn)M,N是線段FG的勾股分割點(diǎn);
(3)如圖3,已知點(diǎn)M,N是線段AB的勾股分割點(diǎn),MN>AM≥BN,四邊形AMDC,四邊形MNFE和四邊形NBHG均是正方形,點(diǎn)P在邊EF上,試探究S△ACN ,S△APB ,S△MBH的數(shù)量關(guān)系.
S△ACN=________;S△MBH=________;S△APB=________;S△ACN ,S△APB,S△MBH的數(shù)量關(guān)系是________.
【答案】(1)或;(2)證明見解析;(3)見解析.
【解析】
試題(1)分類討論:當(dāng)MN為最大線段時(shí);當(dāng)BN為最大線段時(shí);即已知的兩條線段中較長(zhǎng)的線段MN可能為斜邊或所求的BN也可能為斜邊;
(2)由已知“FG是中位線”得BD=2FM,DE=2MN,EC=2NG,由D,E是線段BC的勾股分割點(diǎn),且EC>DE>BD得出EC2=DE2+DB2,再分別代換為2NG、2MN、2FM,約去系數(shù)4,即可得出結(jié)論;
(3)由三角形面積公式,分別表示出S△ACN、S△MBH、S△PAB,觀察3個(gè)式子中,出現(xiàn)的AM2、BN2 、MN2,可得S△APB=S△ACN+S△MBH.
試題解析:(1)分兩種情況:
①當(dāng)MN為最大線段時(shí),
∵點(diǎn) M、N是線段AB的勾股分割點(diǎn),
∴BN=;
②當(dāng)BN為最大線段時(shí),
∵點(diǎn)M、N是線段AB的勾股分割點(diǎn),
∴BN=;
綜上所述:BN的長(zhǎng)為或.
(2)∵點(diǎn)F、M、N、G分別是AB、AD、AE、AC邊上的中點(diǎn),
∴FM、MN、NG分別是△ABD、△ADE、△AEC的中位線,
∴BD=2FM,DE=2MN,EC=2NG,
∵點(diǎn)D,E是線段BC的勾股分割點(diǎn),且EC>DE>BD,
∴EC2=DE2+DB2 ,
∴4NG2=4MN2+4FM2 ,
∴NG2=MN2+FM2 ,
∴點(diǎn)M,N是線段FG的勾股分割點(diǎn);
⑶∵四邊形AMDC,四邊形MNFE和四邊形NBHG均是正方形,
∴S△ACN= (AM+MN)AC= (AM+MN)AM= AM2+ MNAM,
S△MBH= (MN+BN)BH= (MN+BN)BN= BN2+ MNBN,
S△PAB= (AM+NM+BN)FN= (AM+MN+BN)MN= MN2+ /span>MNAM+ MNBN,
∴S△APB=S△ACN+S△MBH ,
故答案為S△APB=S△ACN+S△MBH .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生小明將線段的垂直平分線上的點(diǎn),稱作線段的“軸點(diǎn)”.其中,當(dāng)時(shí),稱為線段的“長(zhǎng)軸點(diǎn)”;當(dāng)時(shí),稱為線段的“短軸點(diǎn)”.
(1)如圖1,點(diǎn),的坐標(biāo)分別為,,則在,,,中線段的“短軸點(diǎn)”是______.
(2)如圖2,點(diǎn)的坐標(biāo)為,點(diǎn)在軸正半軸上,且.
①若為線段的“長(zhǎng)軸點(diǎn)”,則點(diǎn)的橫坐標(biāo)的取值范圍是( )
A. B. C. D.或
②點(diǎn)為軸上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn),在線段的垂直平分線的同側(cè).若為線段的“軸點(diǎn)”,當(dāng)線段與的和最小時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為評(píng)估九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況,以應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考做好教學(xué)調(diào)整,某中學(xué)抽取了部分參加考試的學(xué)生的成績(jī),繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?
(2)通過(guò)計(jì)算補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)該校九年級(jí)共有1000人參加了這次考試,請(qǐng)估算該校九年級(jí)共有多少名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:若拋物線L2:y=mx2+nx(m≠0)與拋物線L1:y=ax2+bx(a≠0)的開口大小相同,方向相反,且拋物線L2經(jīng)過(guò)L1的頂點(diǎn),我們稱拋物線L2為L1的“友好拋物線”.
(1)若L1的表達(dá)式為y=x2﹣2x,求L1的“友好拋物線”的表達(dá)式;
(2)已知拋物線L2:y=mx2+nx為L1:y=ax2+bx的“友好拋物線”.求證:拋物線L1也是L2的“友好拋物線”;
(3)平面上有點(diǎn)P(1,0),Q(3,0),拋物線L2:y=mx2+nx為L1:y=ax2的“友好拋物線”,且拋物線L2的頂點(diǎn)在第一象限,縱坐標(biāo)為2,當(dāng)拋物線L2與線段PQ沒(méi)有公共點(diǎn)時(shí),求a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,鐵路上A,B兩點(diǎn)相距25 km,C,D為兩村莊,DA⊥AB于點(diǎn)A,CB⊥AB于點(diǎn)B,已知DA=15 km,CB=10 km,現(xiàn)在要在鐵路AB上建一個(gè)土特產(chǎn)品收購(gòu)站E,使得C,D兩村到E站的距離相等,則E站應(yīng)建在離A站多少km處?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:等腰△DEC,∠DEC=90°,DE=EC=3,已知等腰△AEB,∠AEB=90°,AE=BE=2.
(l)求證:△DEB≌△CEA;
(2)判斷BD與AC的關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(3)若∠DAE=90°,請(qǐng)直接寫出BC的長(zhǎng),BC= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,AB⊥BD,sinA=,將ABCD放置在平面直角坐標(biāo)系中,且AD⊥x軸,點(diǎn)D的橫坐標(biāo)為1,點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為3,恰有一條雙曲線y=(k>0)同時(shí)經(jīng)過(guò)B、D兩點(diǎn),則點(diǎn)B的坐標(biāo)是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,弦CD與直徑AB相交于點(diǎn)F.點(diǎn)E在⊙O外,作直線AE,且∠EAC=∠D.
(1)求證:直線AE是⊙O的切線.
(2)若∠BAC=30°,BC=4,cos∠BAD=,CF=,求BF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知一次函數(shù)=的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,0),與反比例函數(shù)=(>0)的圖象相交于點(diǎn)B(2,1).
(1)求的值和一次函數(shù)的解析式;
(2)結(jié)合圖象直接寫出:當(dāng)>0時(shí),不等式>的解集.
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