【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E,F(xiàn)分別在AB,CD上,AE=CF,連接AF,BF,DE,CE,分別交于H,G.求證:
(1)EF與GH互相平分;
(2)在不添加任何輔助線(xiàn)和字母的條件下,請(qǐng)直接寫(xiě)出圖中所有的全等的三角形.
【答案】
(1)解:證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形,
∴AB∥CD,AB=CD,
∵AE=CF,
∴四邊形AECF是平行四邊形.
∴AF∥CE,
∵AE=CF,AB∥CD,AB=CD,
∴BE∥DF,BE=DF,
∴四邊形BFDE是平行四邊形,
∴BF∥DE,
∴四邊形EGFH是平行四邊形,
∴EF與GH互相平分;
(2)解:圖中所有的全等的三角形有:△ADE≌△CFB;△AHD≌△BGC;△ABF≌△CDE;△AEH≌△CFG;△EHG≌△FGE.
【解析】(1)要證EF與GH互相平分,需證明四邊形EGFH是平行四邊形,就需要證明四邊形AECF是平行四邊形和四邊形BFDE是平行四邊形,由已知已證得。
(2)由已知及(1)的證明過(guò)程和結(jié)論,易寫(xiě)出圖中的所有的全等三角形。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解平行四邊形的判定與性質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握若一直線(xiàn)過(guò)平行四邊形兩對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn),則這條直線(xiàn)被一組對(duì)邊截下的線(xiàn)段以對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)為中點(diǎn),并且這兩條直線(xiàn)二等分此平行四邊形的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算題
(1)
(2)(15x4y2-12x2y3-3x2)÷(-3x2)
(3)
(4)〔(x+y)2-(x-y) 2〕÷2xy
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,AD平分∠BAC,DE⊥AB于E.
(1)若∠BAC=50°,求∠EDA的度數(shù);
(2)求證:直線(xiàn)AD是線(xiàn)段CE的垂直平分線(xiàn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)課上張老師將課本頁(yè)第題進(jìn)行了改編,圖形不變.請(qǐng)你完成下面問(wèn)題.
如圖,.求證:
如圖,.求證:
如圖,求證:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
關(guān)于x的方程:的解是,;即的解是;的解是,;的解是,;
請(qǐng)觀察上述方程與解的特征,比較關(guān)于x的方程與它們的關(guān)系,猜想它的解是什么?并利用“方程的解”的概念進(jìn)行驗(yàn)證.
由上述的觀察、比較、猜想、驗(yàn)證,可以得出結(jié)論:
如果方程的左邊是未知數(shù)與其倒數(shù)的倍數(shù)的和,方程的右邊的形式與左邊完全相同,只是把其中的未知數(shù)換成了某個(gè)常數(shù),那么這樣的方程可以直接得解,請(qǐng)用這個(gè)結(jié)論解關(guān)于x的方程:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ACB和△ECD都是等腰直角三角形,∠ACB=∠ECD=90°,D為AB邊上一點(diǎn).
求證:(1)△ACE≌△BCD;(2).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,等腰直角三角板ABC的斜邊AB與量角器的直徑重合,點(diǎn)D是量角器上60°刻度線(xiàn)的外端點(diǎn),連接CD交AB于點(diǎn)E,則∠CEB的度數(shù)為( )
A.60°
B.65°
C.70°
D.75°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一艘輪船航行到B處時(shí),測(cè)得小島A在船的北偏東60°的方向上,輪船從B處繼續(xù)向正東方向航行100海里到達(dá)C處時(shí),測(cè)得小島A在船的北偏東30°的方向上,AD⊥BC于點(diǎn)D,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)為了搞好對(duì)“傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)”的宣傳活動(dòng),對(duì)本校部分學(xué)生(隨機(jī)抽查)進(jìn)行了一次相關(guān)知識(shí)了解程度的調(diào)查測(cè)試(成績(jī)分為A、B、C、D、E五個(gè)組,x表示測(cè)試成績(jī)).通過(guò)對(duì)測(cè)試成績(jī)的分析,得到如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問(wèn)題:
(1)參加調(diào)查測(cè)試的學(xué)生為人;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)本次調(diào)查測(cè)試成績(jī)中的中位數(shù)落在組內(nèi);
(4)若測(cè)試成績(jī)?cè)?0分以上(含80分)為優(yōu)秀,該中學(xué)共有學(xué)生2600人,請(qǐng)你根據(jù)樣本數(shù)據(jù)估計(jì)全校學(xué)生測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的總?cè)藬?shù).
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