【題目】定義:數(shù)學(xué)活動課上,樂老師給出如下定義:有一組對邊相等而另一組對邊不相等的凸四邊形叫做對等四邊形.
理解:(1)如圖1,已知A、B、C在格點(diǎn)(小正方形的頂點(diǎn))上,請?jiān)诜礁駡D中畫出以格點(diǎn)為頂點(diǎn),AB、BC為邊的兩個對等四邊形ABCD;
(2)如圖2,在圓內(nèi)接四邊形ABCD中,AB是⊙O的直徑,AC=BD.求證:四邊形ABCD是對等四邊形;
(3)如圖3,在Rt△PBC中,∠PCB=90°,BC=11,tan∠PBC=,點(diǎn)A在BP邊上,且AB=13.用圓規(guī)在PC上找到符合條件的點(diǎn)D,使四邊形ABCD為對等四邊形,并求出CD的長.
【答案】(1)作圖見解析;(2)證明見解析;(3)13、12-或12+.
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)對等四邊形的定義,進(jìn)行畫圖即可;
(2)連接AC,BD,證明Rt△ADB≌Rt△ACB,得到AD=BC,又AB是⊙O的直徑,所以AB≠CD,即可解答;
(3)根據(jù)對等四邊形的定義,分兩種情況:①若CD=AB,此時點(diǎn)D在D1的位置,CD1=AB=13;②若AD=BC=11,此時點(diǎn)D在D2、D3的位置,AD2=AD3=BC=11;利用勾股定理和矩形的性質(zhì),求出相關(guān)相關(guān)線段的長度,即可解答.
試題解析:(1)如圖1所示(畫2個即可).
(2)如圖2,連接AC,BD,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=∠ACB=90°,
在Rt△ADB和Rt△ACB中,
∴Rt△ADB≌Rt△ACB,
∴AD=BC,
又∵AB是⊙O的直徑,
∴AB≠CD,
∴四邊形ABCD是對等四邊形.
(3)如圖3,點(diǎn)D的位置如圖所示:
①若CD=AB,此時點(diǎn)D在D1的位置,CD1=AB=13;
②若AD=BC=11,此時點(diǎn)D在D2、D3的位置,AD2=AD3=BC=11,
過點(diǎn)A分別作AE⊥BC,AF⊥PC,垂足為E,F,
設(shè)BE=x,
∵tan∠PBC=,
∴AE=x,
在Rt△ABE中,AE2+BE2=AB2,
即x2+(x)2=132,
解得:x1=5,x2-5(舍去),
∴BE=5,AE=12,
∴CE=BC-BE=6,
由四邊形AECF為矩形,可得AF=CE=6,CF=AE=12,
在Rt△AFD2中,FD2=,
∴CD2=CF-FD2=12-,CD3=CF+FD2=12+,
綜上所述,CD的長度為13、12-或12+.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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A. 8 B. 20 C. 36 D. 18
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【題目】某市對教師試卷講評課中學(xué)生參與的深度和廣度進(jìn)行評價,其評價項(xiàng)目為主動質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專注聽講、講解題目四項(xiàng).評價組隨機(jī)抽取了若干名初中生的參與情況,繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請根據(jù)圖中所給的信息解答下列問題:
(1)這次評價中,一共抽查了 名學(xué)生;
(2)請將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)如果全市有16萬初中學(xué)生,那么在試卷講評課中,“獨(dú)立思考”的學(xué)生約有多少萬人?
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