14、有依次排列的3個(gè)數(shù):2,7,6.對(duì)相鄰的兩個(gè)數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù),所得的差寫(xiě)在這兩個(gè)數(shù)之間,可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:2,5,7,-1,6,這稱(chēng)為一次操作;做第二次操作后也可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:2,3,5,2,7,-8,-1,7,6,繼續(xù)依次操作下去,則從2,7,6開(kāi)始操作第100次以后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是
415
分析:根據(jù)題意分別求得第一次操作,第二次操作,第三次操作所增加的數(shù),可發(fā)現(xiàn)是定值4,從而求得第100次操作后所有數(shù)之和為2+7+6+100×4=415.
解答:解:第一次操作:5,-1
第二次操作:3,2,-8,7
第三次操作:1,2,-3,5,-1,5,7,8,-1
第一次操作增加5-1=4
第二次操作增加3+2-8+7=4
第三次操作增加1+2-3+5-15+7+8-1=4
即,每次操作加4,第100次操作后所有數(shù)之和為2+7+6+100×4=415.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生分析數(shù)據(jù),總結(jié)、歸納數(shù)據(jù)規(guī)律的能力,關(guān)鍵是找出規(guī)律,要求學(xué)生要有一定的解題技巧.解題的關(guān)鍵是能找到所增加的數(shù)是定值4.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、有依次排列的3個(gè)數(shù):3,9,8,對(duì)任意相鄰的兩個(gè)數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù),所得之差寫(xiě)在這兩個(gè)數(shù)之間,可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:3,6,9,-1,8,這稱(chēng)為第一次操作;做第二次同樣的操作后也可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:3,3,6,3,9,-10,-1,9,8,繼續(xù)依次操作下去.問(wèn):從數(shù)串3,9,8開(kāi)始操作第一百次以后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

9、有依次排列的3個(gè)數(shù):3,9,8,對(duì)任意相鄰的兩個(gè)數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù),所得之差寫(xiě)在這兩個(gè)數(shù)之間,可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:3,6,9,-1,8,這稱(chēng)為第一次操作;做第二次同樣的操作后也可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:3,3,6,3,9,-10,-1,9,8,繼續(xù)依次操作下去,問(wèn):從數(shù)串3,9,8開(kāi)始操作第100次以后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是多少(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

有依次排列的3個(gè)數(shù):2,8,7.對(duì)任意相鄰的兩個(gè)數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù),所得之差寫(xiě)在這兩個(gè)數(shù)之間,可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:2,6,8,-1,7,這稱(chēng)為第一次操作;做第二次同樣的操作后也可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:2,4,6,2,8,-9,-1,8,7;繼續(xù)依次操作下去…,那么從數(shù)串2,8,7開(kāi)始操作第100次后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

有依次排列的3個(gè)數(shù):2,9,7,對(duì)任意相鄰的兩個(gè)數(shù),都用右邊的數(shù)減去左邊的數(shù),所得之差寫(xiě)在這兩個(gè)數(shù)之間,可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:2,7,9,-2,7,這稱(chēng)為第一次操作;做第二次同樣的操作后也可產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)串:2,5,7,2,9,-11,-2,9,7,繼續(xù)依次操作下去,問(wèn):從數(shù)串2,9,7開(kāi)始操作第一百次以后所產(chǎn)生的那個(gè)新數(shù)串的所有數(shù)之和是
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