【題目】我們定義:把叫做函數(shù)的伴隨函數(shù).比如:就是的伴隨函數(shù).?dāng)?shù)形結(jié)合是學(xué)習(xí)函數(shù)的一種重要方法,對(duì)于二次函數(shù)的常數(shù)),若點(diǎn)在函數(shù)的圖像上,則點(diǎn)(,)也在其圖像上,即從數(shù)的角度可以知道它的圖像關(guān)于軸對(duì)稱.解答下列問(wèn)題:

1的圖像關(guān)于 軸對(duì)稱;

2直接寫(xiě)出函數(shù)的伴隨函數(shù)的表達(dá)式

在如圖①所示的平面直角坐標(biāo)系中畫(huà)出的伴隨函數(shù)的大致圖像;

3)若直線的伴隨函數(shù)圖像交于兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的上方),連接、,且△ABO的面積為12,求的值;

4)若直線不平行于y軸)與的常數(shù))的伴隨函數(shù)圖像交于兩點(diǎn)(點(diǎn)、分別在第一、四象限),且,試問(wèn)、兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)的積是否為常數(shù)?如果是,請(qǐng)給予證明;如果不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.

【答案】1)關(guān)于軸對(duì)稱;(2)①;②詳見(jiàn)解析;(3;(4、兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)之積為常數(shù),理由見(jiàn)詳解.

【解析】

1)根據(jù)特點(diǎn),即可求出的圖像關(guān)于軸對(duì)稱;

2)根據(jù)伴隨函數(shù)的定義,可以寫(xiě)出答案;

3)先求出直線軸于點(diǎn),解方程組,用含k的式子表示y1,y2,進(jìn)而表示出,根據(jù)ABO的面積為12,求出,即可求出k;

4)設(shè),分別過(guò)軸,軸,垂足分別為,可證得,,用AB的坐標(biāo)表示出來(lái),結(jié)合的伴隨函數(shù)關(guān)系式,得到、兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)的積為,問(wèn)題得解.

解:(1設(shè)的圖像上,則函數(shù)圖像上,所以的圖像關(guān)于 關(guān)于軸對(duì)稱;

2)① ②圖像如圖:

3)∵∴當(dāng)時(shí),

∴直線交軸于點(diǎn)

設(shè),,據(jù)題意有

又∵

4、兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)之積為常數(shù)

∵點(diǎn)均在圖像上,且分別在第一、四象限

∴可設(shè)、

分別過(guò)軸,軸,垂足分別為

又∵

為常數(shù)∴兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)之積為常數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某風(fēng)景區(qū)內(nèi)為了方便游客登上山頂,計(jì)劃從山底A點(diǎn)到山頂C點(diǎn)修建觀光纜車(chē),此時(shí)從A點(diǎn)觀測(cè)C點(diǎn)的仰角為45度;施工組經(jīng)過(guò)實(shí)地勘察后,為了安全,決定將觀光纜車(chē)的鋼索改為ADCD兩段,D點(diǎn)是半山腰上距離地面AB30米的一個(gè)支點(diǎn),從A點(diǎn)觀測(cè)D點(diǎn)的仰角為30°.從D點(diǎn)觀測(cè)山頂C點(diǎn)的仰角為75°,請(qǐng)你通過(guò)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)求出這座山的高度BC約為多少米.(結(jié)果保留整數(shù).可能用到的數(shù)據(jù):≈1.73sin75°≈0.96cos75°≈0.26tan75°≈3.73

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】每到春夏交替時(shí)節(jié),楊樹(shù)的楊絮漫天飛舞,易引發(fā)皮膚病、呼吸道疾病等,給人們生活造成困擾,為了解市民對(duì)治理?xiàng)钚醴椒ǖ馁澩闆r,某課題小組隨機(jī)調(diào)查了部分市民(調(diào)查問(wèn)卷如下),并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

調(diào)查問(wèn)卷

治理?xiàng)钚酰耗x哪一項(xiàng)? (每人只選一項(xiàng))

A.減少楊樹(shù)新增面積,控制楊樹(shù)每年的栽種量;

B.調(diào)整樹(shù)種結(jié)構(gòu),逐漸更換現(xiàn)有楊樹(shù);

C.選育無(wú)絮楊品種,并推廣種植;

D.對(duì)楊樹(shù)注射生物干擾素,避免產(chǎn)生飛絮;

E.其他.

根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:

1)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求扇形的圓心角度數(shù);

2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

3)若該市約有萬(wàn)人,請(qǐng)估計(jì)贊同“選育無(wú)絮楊品種,并推廣種植”的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們將稱為一對(duì)“對(duì)偶式”,因?yàn)?/span>,所以構(gòu)造“對(duì)偶式”再將其相乘可以有效的將中的“”去掉.于是二次根式除法可以這樣解:如,.像這樣,通過(guò)分子,分母同乘以一個(gè)式子把分母中的根號(hào)化去或把根號(hào)中的分母化去,叫做分母有理化.根據(jù)以上材料,理解并運(yùn)用材料提供的方法,解答以下問(wèn)題:

1)比較大小________(用“”、“”或“”填空);

2)已知,求的值;

3)計(jì)算:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校全體學(xué)生積極參加獻(xiàn)愛(ài)心慈善捐款活動(dòng),為了解捐款情況,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生并對(duì)他們的捐款情況作了統(tǒng)計(jì),繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(統(tǒng)計(jì)圖中每組含最小值,不含最大值).請(qǐng)依據(jù)圖中信息解答下列問(wèn)題:

1)求隨機(jī)抽取的學(xué)生人數(shù);

2)填空:(直接填答案) ①“20元~25部分對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)為 °;

捐款的中位數(shù)落在 (填金額范圍)

3)若該校共有學(xué)生2100人,請(qǐng)估算全校捐款不少于20元的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在利用描點(diǎn)法畫(huà)二次函數(shù)yax2+bx+ca0)的圖象時(shí),先取自變量x的一些值,計(jì)算出相應(yīng)的函數(shù)值y,如下表所示:

x

0

1

2

3

4

y

3

0

1

0

3

接著,他在描點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn),表格中有一組數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤,他計(jì)算錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)是(  )

A.B.C.D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】模具廠計(jì)劃生產(chǎn)面積為4,周長(zhǎng)為m的矩形模具.對(duì)于m的取值范圍,小亮已經(jīng)能用代數(shù)的方法解決,現(xiàn)在他又嘗試從圖形的角度進(jìn)行探究,過(guò)程如下:

1)建立函數(shù)模型

設(shè)矩形相鄰兩邊的長(zhǎng)分別為x,y,由矩形的面積為4,得xy=4,即;由周長(zhǎng)為m,得2x+y=m,即y=-x+.滿足要求的(x,y)應(yīng)是兩個(gè)函數(shù)圖象在第 象限內(nèi)交點(diǎn)的坐標(biāo).

2)畫(huà)出函數(shù)圖象

函數(shù)x0)的圖象如圖所示,而函數(shù)y=-x+的圖象可由直線y=-x平移得到.請(qǐng)?jiān)谕恢苯亲鴺?biāo)系中直接畫(huà)出直線y=-x

3)平移直線y=x,觀察函數(shù)圖象

在直線平移過(guò)程中,交點(diǎn)個(gè)數(shù)有哪些情況?請(qǐng)寫(xiě)出交點(diǎn)個(gè)數(shù)及對(duì)應(yīng)的周長(zhǎng)m的取值范圍.

4)得出結(jié)論 若能生產(chǎn)出面積為4的矩形模具,則周長(zhǎng)m的取值范圍為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,是半圓的直徑,,.是弧上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(含端點(diǎn),不含端點(diǎn)),連接,過(guò)點(diǎn),連接,在點(diǎn)移動(dòng)的過(guò)程中,的取值范圍是( )

A.B.

C.D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(2014山東淄博)如圖,四邊形ABCD中,AC⊥BDBD于點(diǎn)E,點(diǎn)F,M分別是AB,BC的中點(diǎn),BN平分∠ABEAM于點(diǎn)N,ABACBD,連接MF,NF

(1)判斷△BMN的形狀,并證明你的結(jié)論;

(2)判斷△MFN△BDC之間的關(guān)系,并說(shuō)明理由.

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