【題目】若一次函數(shù)ymxn與反比例函數(shù)y同時經(jīng)過點P(x,y)則稱二次函數(shù)ymx2nxk為一次函數(shù)與反比例函數(shù)的“共享函數(shù)”,稱點P為共享點.
(1)判斷y2x1與y是否存在“共享函數(shù)”,如果存在,請求出“共享點”.如果不存在,請說明理由;
(2)已知:整數(shù)m,n,t滿足條件t<n<8m,并且一次函數(shù)y=(1+n)x+2m+2與反比例函數(shù)y存在“共享函數(shù)”y=(m+t)x2+(10mt)x2020,求m的值.
(3)若一次函數(shù)yxm和反比例函數(shù)y在自變量x的值滿足mxm6的情況下,其“共享函數(shù)”的最小值為3,求其“共享函數(shù)”的解析式.
【答案】(1)存在共享函數(shù),共享點的坐標(biāo)為,;(2);(3)或
【解析】
(1)根據(jù)“共享函數(shù)”的定義聯(lián)立一次函數(shù)和反比例函數(shù),解方程即可求出共享點;
(2)根據(jù)“共享函數(shù)”與一次函數(shù)對應(yīng)系數(shù)之間的關(guān)系列方程組,分別用表示和,再根據(jù)解不等式組求出的取值范圍,該范圍內(nèi)的整數(shù)就是的值;
(3)根據(jù)“共享函數(shù)”定義列出解析式,根據(jù)二次函數(shù)的增減性對進行分類討論,列出關(guān)于取最小值的方程,求出的值,進而確定“共享函數(shù)”解析式.
(1)聯(lián)立,
解得,
則存在共享函數(shù),共享點的坐標(biāo)為,;
(2)根據(jù)題意得:,
解得.
∵,
∴
解得,
∴,
∴,
∴.
∵是整數(shù),
∴;
(3)“共享函數(shù)”為:,對稱軸為
①當(dāng),即時
函數(shù)在處,取得最小值3,
即:,
解得:(舍),;
②當(dāng)時,
函數(shù)在處,取得最小值,
即:,
方程無解;
③當(dāng)時,
函數(shù)在處.取得最小值,
即:,
解得:(舍去負值),
故的值為4或.
將和分別代入,得
“共享函數(shù)”的解析式為:或.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形中,,,,,,動點M從點B出發(fā)沿線段以每秒2個單位長度的速度向終點C運動;動點N同時從點C出發(fā)沿線段以每秒1個單位長度的速度向終點D運動,設(shè)運動的時間為.
(1)求的長.
(2)當(dāng)時,求t的值
(3)試探究:t為何值時,為等腰三角形?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校開設(shè)了“3D”打印、數(shù)學(xué)史、詩歌欣賞、陶藝制作四門校本課程,為了解學(xué)生對這四門校本課程的喜愛情況,對學(xué)生進行了隨機問卷調(diào)查(問卷調(diào)查表如圖所示),將調(diào)查結(jié)果整理后繪制了(圖1)、(圖2)兩幅均不完整的統(tǒng)計圖.
請您根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題:
(1)統(tǒng)計圖中的a= ,b= ;
(2)“D”對應(yīng)扇形的圓心角為 度;
(3)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,請您估計該校1200名學(xué)生中最喜歡“數(shù)學(xué)史”校本課程的人數(shù);
(4)小明和小亮參加校本課程學(xué)習(xí),若每人從“A”、“B”、“C”三門校本課程中隨機選取一門,請用畫樹狀圖或列表格的方法,求兩人恰好選中同一門校本課程的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在我市“青山綠水”行動中,某村計劃對面積為3640的山坡進行綠化,經(jīng)投標(biāo)由甲,乙兩個工程隊來完成.已知甲隊每天能完成綠化的面積是乙隊每天完能完成綠化的面積的2倍,如果兩隊各自獨立完成面積為400區(qū)域的綠化時,甲隊比乙隊少用4天.
(1)求甲、乙兩工程隊每天各能完成多少面積的綠化;
(2)若甲隊每天綠化費用是1.2萬元,乙隊每天綠化費用為0.5萬元,該村要使這次綠化的總費用不過40萬元,則至少應(yīng)安排乙工程隊綠化多少天?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是小莉在一次放風(fēng)箏活動中某時段的示意圖,她在A處時的風(fēng)箏線(整個過程中風(fēng)箏線近似地看作直線)與水平線構(gòu)成37°角,線段AA1表示小紅身高1.5米.當(dāng)她從點A跑動4米到達點B處時,風(fēng)箏線與水平線構(gòu)成60°角,此時風(fēng)箏到達點E處,風(fēng)箏的水平移動距離CF為8米,這一過程中風(fēng)箏線的長度保持不變,求風(fēng)箏原來的高度C1D.
(參考數(shù)據(jù):sin37°≈0.6,cos37°≈0.8,tan37°≈0.75.)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)如今,“垃圾分類”意識已深入人心,如圖是生活中的四個不同的垃圾投放桶,分別寫著:有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾、可回收垃圾.其中小明投放了一袋垃圾,小麗投放了兩袋垃圾.
(1)直接寫出小明投放的垃圾恰好是“廚余垃圾”的概率;
(2)用列表法或畫樹狀圖法求小麗投放的兩袋垃圾是不同類的概率
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:若兩條拋物線在x軸上經(jīng)過兩個相同點,那么我們稱這兩條拋物線是“同交點拋物線”,在x軸上經(jīng)過的兩個相同點稱為“同交點”,已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過(﹣2,0)、(﹣4,0),且一條與它是“同交點拋物線”的拋物線y=ax2+ex+f經(jīng)過點(﹣3,3).
(1)求b、c及a的值;
(2)已知拋物線y=﹣x2+2x+3與拋物線yn=x2﹣x﹣n(n為正整數(shù))
①拋物線y和拋物線yn是不是“同交點拋物線”?若是,請求出它們的“同交點”,并寫出它們一條相同的圖像性質(zhì);若不是,請說明理由.
②當(dāng)直線y=x+m與拋物線y、yn,相交共有4個交點時,求m的取值范圍.
③若直線y=k(k<0)與拋物線y=﹣x2+2x+3與拋物線yn =x2﹣x﹣n (n為正整數(shù))共有4個交點,從左至右依次標(biāo)記為點A、點B、點C、點D,當(dāng)AB=BC=CD時,求出k、n之間的關(guān)系式
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,,分別以點A、B為圓心,AB長為半徑畫圓弧,兩圓弧交于點C,再以點C為圓心,以AB長為半徑畫圓弧交AC的延長線于點D,連結(jié)BD、BC,則的面積是___________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小元步行從家去火車站,走到 6 分鐘時,以同樣的速度回家取物品,然后從家乘出租車趕往火車站,結(jié)果比預(yù)計步行時間提前了3 分鐘.小元離家路程S(米)與時間t(分鐘)之間的函數(shù)圖象如圖,從家到火車站路程是( )
A.1300 米B.1400 米C.1600 米D.1500 米
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