【題目】已知直線(xiàn)y=﹣2x+4與平面直角坐標(biāo)系中的x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),以AB為邊作等腰直角三角形ABC,使得點(diǎn)C與原點(diǎn)O在AB兩側(cè),則點(diǎn)C的坐標(biāo)為_____.
【答案】(6,2)或(4,6)或(3,3)
【解析】
先根據(jù)直線(xiàn)的解析式求出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo),再根據(jù)△ABC是等腰直角三角形,則可分三種情況進(jìn)行討論:①A為直角頂點(diǎn);②B為直角頂點(diǎn);③C為直角頂點(diǎn).分別求出點(diǎn)C的坐標(biāo)即可.
解:∵y=-2x+4,
∴y=0時(shí),-2x+4=0,解得x=2,
x=0時(shí),y=4,
∴A(2,0),B(0,4).
以AB為邊作等腰直角三角形ABC,使得點(diǎn)C與原點(diǎn)O在AB兩側(cè),可分三種情況:
①當(dāng)A為直角頂點(diǎn)時(shí),如圖,作CD⊥x軸于點(diǎn)D.
在△ACD和△BAO中,
,
∴△ACD≌△BAO(AAS),
∴CD=AO=2,DA=OB=4,
∴OD=OA+AD=2+4=6,
∴C1(6,2);
②當(dāng)B為直角頂點(diǎn)時(shí),同理可得C2(4,6);
③當(dāng)C為直角頂點(diǎn)時(shí),顯然C3為BC1的中點(diǎn),則C3(3,3).
綜上所述,點(diǎn)C的坐標(biāo)為(6,2)或(4,6)或(3,3).
故答案為(6,2)或(4,6)或(3,3).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正方形A1B1C1O,A2B2C2C1 , A3B3C3C2 , …按如圖的方式放置.點(diǎn)A1 , A2 , A3 , …和點(diǎn)C1 , C2 , C3 , …分別在直線(xiàn)y=x+1和x軸上,則點(diǎn)B6的坐標(biāo)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形紙片ABCD中,AB=4,BC=6.將該矩形紙片剪去3個(gè)等腰直角三角形,所有剪法中剩余部分面積的最小值是( )
A.6
B.3
C.2.5
D.2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,AC為對(duì)角線(xiàn),AC=BC=5,AB=6,AE是△ABC的中線(xiàn).
(1)用無(wú)刻度的直尺畫(huà)出△ABC的高CH(保留畫(huà)圖痕跡);
(2)求△ACE的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題探究:
①新知學(xué)習(xí)
若把將一個(gè)平面圖形分為面積相等的兩個(gè)部分的直線(xiàn)叫做該平面圖形的“面線(xiàn)”,其“面線(xiàn)”被該平面圖形截得的線(xiàn)段叫做該平面圖形的“面徑”(例如圓的直徑就是圓的“面徑”).
②解決問(wèn)題
已知等邊三角形ABC的邊長(zhǎng)為2.
(1)如圖一,若AD⊥BC,垂足為D,試說(shuō)明AD是△ABC的一條面徑,并求AD的長(zhǎng);
(2)如圖二,若ME∥BC,且ME是△ABC的一條面徑,求面徑ME的長(zhǎng);
(3)如圖三,已知D為BC的中點(diǎn),連接AD,M為AB上的一點(diǎn)(0<AM<1),E是DC上的一點(diǎn),連接ME,ME與AD交于點(diǎn)O,且S△MOA=S△DOE .
①求證:ME是△ABC的面徑;
②連接AE,求證:MD∥AE;
(4)請(qǐng)你猜測(cè)等邊三角形ABC的面徑長(zhǎng)l的取值范圍(直接寫(xiě)出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們根據(jù)指數(shù)運(yùn)算,得出了一種新的運(yùn)算,如表是兩種運(yùn)算對(duì)應(yīng)關(guān)系的一組實(shí)例:
指數(shù)運(yùn)算 | 21=2 | 22=4 | 23=8 | … | 31=3 | 32=9 | 33=27 | … |
新運(yùn)算 | log22=1 | log24=2 | log28=3 | … | log33=1 | log39=2 | log327=3 | … |
根據(jù)上表規(guī)律,某同學(xué)寫(xiě)出了三個(gè)式子:①log216=4,②log525=5,③log2 =﹣1.其中正確的是( 。
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【操作發(fā)現(xiàn)】在計(jì)算器上輸入一個(gè)正數(shù),不斷地按“ ”鍵求算術(shù)平方根,運(yùn)算結(jié)果越來(lái)越接近1或都等于1.
【提出問(wèn)題】輸入一個(gè)實(shí)數(shù),不斷地進(jìn)行“乘以常數(shù)k,再加上常數(shù)b”的運(yùn)算,有什么規(guī)律?
【分析問(wèn)題】我們可用框圖表示這種運(yùn)算過(guò)程(如圖a).
也可用圖象描述:如圖1,在x軸上表示出x1 , 先在直線(xiàn)y=kx+b上確定點(diǎn)(x1 , y1),再在直線(xiàn)y=x上確定縱坐標(biāo)為y1的點(diǎn)(x2 , y1),然后再x軸上確定對(duì)應(yīng)的數(shù)x2 , …,以此類(lèi)推.
【解決問(wèn)題】研究輸入實(shí)數(shù)x1時(shí),隨著運(yùn)算次數(shù)n的不斷增加,運(yùn)算結(jié)果x,怎樣變化.
(1)若k=2,b=﹣4,得到什么結(jié)論?可以輸入特殊的數(shù)如3,4,5進(jìn)行觀察研究;
(2)若k>1,又得到什么結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)①若k=﹣ ,b=2,已在x軸上表示出x1(如圖2所示),請(qǐng)?jiān)趚軸上表示x2 , x3 , x4 , 并寫(xiě)出研究結(jié)論;
②若輸入實(shí)數(shù)x1時(shí),運(yùn)算結(jié)果xn互不相等,且越來(lái)越接近常數(shù)m,直接寫(xiě)出k的取值范圍及m的值(用含k,b的代數(shù)式表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A的坐標(biāo)為(0,1),點(diǎn)B是x軸正半軸上的一動(dòng)點(diǎn),以AB為邊作等腰直角△ABC,使∠BAC=90°,設(shè)點(diǎn)B的橫坐標(biāo)為x,點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為y,能表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象大致是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一批課外讀物,為了了解學(xué)生對(duì)課外讀物的需求情況,學(xué)校進(jìn)行了一次“我最喜愛(ài)的課外讀物”的調(diào)查,設(shè)置了“文學(xué)”、“科普”、“藝術(shù)”和“其他”四個(gè)類(lèi)別,規(guī)定每人必須并且只能選擇其中一類(lèi),現(xiàn)從全體學(xué)生的調(diào)查表中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,則在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,藝術(shù)類(lèi)讀物所在扇形的圓心角是度.
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