20、為了配合“八榮八恥”宣傳教育,針對闖紅燈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的實(shí)際情況,八年級某班開展一次題為“紅燈與綠燈”的課題學(xué)習(xí)活動(dòng),它們將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,其中第①~⑥組分別負(fù)責(zé)早、中、晚三個(gè)時(shí)段闖紅燈違章現(xiàn)象的調(diào)查,第⑦小組負(fù)責(zé)查閱有關(guān)紅綠燈的交通法規(guī),第⑧小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)的交通標(biāo)志.?dāng)?shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?br />
回答下列問題:
(1)請你寫出2條交通法規(guī):①紅燈停、綠燈行.②

(2)畫出2枚交通標(biāo)志并說明標(biāo)志的含義.

標(biāo)志含義:
標(biāo)志含義:

(3)早晨、中午、晚上三個(gè)時(shí)段每分鐘車流量的極差是
,這三個(gè)時(shí)段的車流總量的中位數(shù)是

(4)觀察表中的數(shù)據(jù)及條形統(tǒng)計(jì)圖,寫出你發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因.
(5)通過分析寫一條合理化建議.
分析:本題具有一定的開放性;對于:(1)(2)(4)(5)開放性較強(qiáng),只要符合題意即可;將三個(gè)時(shí)段的車流總量由小到大排列1449、2747、3669,則中位數(shù)為2747;極差是指一組據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差.
解答:解:(1)如:紅燈停、綠燈行;過馬路要走人行橫道線;不可酒后駕車等.
(2)禁止機(jī)動(dòng)車通行:;禁止右轉(zhuǎn)彎:

(3)三個(gè)時(shí)段每分鐘車流量的極差=122-48=74;這三個(gè)時(shí)段的車流總量的中位數(shù)為2747.

(4)現(xiàn)象:如行人違章率最高,汽車違章率最低.
產(chǎn)生原因是汽車駕駛員是專門培訓(xùn)過的,行人存在圖方便的心理等.

(5)建議:如:廣泛宣傳交通法規(guī);增加值勤警力等.(要求建議要合理)
點(diǎn)評:本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和表格的綜合運(yùn)用.讀懂統(tǒng)計(jì)圖,從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵.同時(shí)考查了對基本交通知識的掌握程度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年北師大版初中數(shù)學(xué)八年級下5.4數(shù)據(jù)的波動(dòng)練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

為了配合“八榮八恥”宣傳教育,針對闖紅燈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的實(shí)際情況,八年級某班開展一次題為“紅燈與綠燈”的課題學(xué)習(xí)活動(dòng),它們將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,其中第①~⑥組分別負(fù)責(zé)早.中.晚三個(gè)時(shí)段闖紅燈違章現(xiàn)象的調(diào)查,第⑦小組負(fù)責(zé)查閱有關(guān)紅綠燈的交通法規(guī),第⑧小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)的交通標(biāo)志. 數(shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?/p>

時(shí)間

負(fù)責(zé)組別

車流總量

每分鐘車流量

早晨上學(xué)6:30~7:00

①②

2747

92

中午放學(xué)11:20~11:50

③④

1449

48

下午放學(xué)5:00~5:30

⑤⑥

3669

122

回答下列問題:

(1)請你寫出2條交通法規(guī):

                                .

                               .

(2)畫出2枚交通標(biāo)志并說明標(biāo)志的含義.

      

標(biāo)志含義:                           標(biāo)志含義:                

(3)早晨.中午.晚上三個(gè)時(shí)段每分鐘車流量的極差是          ,這三個(gè)時(shí)段的車流總量的中位數(shù)是       .

(4)觀察表中的數(shù)據(jù)及條形統(tǒng)計(jì)圖,寫出你發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因.

(5)通過分析寫一條合理化建議.

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年人教版八年級下第二十章第三節(jié)課題學(xué)習(xí)(1)練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

為了配合“八榮入恥”宣傳教育,針對闖紅燈現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的實(shí)際情況,八年級某班開展了一次題為“紅燈與綠燈”的課題學(xué)習(xí)活動(dòng),他們將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,其中第①~⑥組分別負(fù)責(zé)早、中、晚三個(gè)時(shí)段闖紅燈違章現(xiàn)象的調(diào)查;第⑦小組負(fù)責(zé)查閱有關(guān)紅綠燈的交通法則,第⑧小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)的交通標(biāo)志,數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤硭,并作了車輛(行人)違章的頻數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖.

   部分時(shí)段車流量情況調(diào)查表

 

負(fù)責(zé)組別

車流總量

每分鐘車流量

早晨上學(xué)6:00~7:00

  ①②

  2747

   92

中午放學(xué)11:20~11:50

  ③④

  1449

   48

下午放學(xué)5:00~5:30

  ⑤⑥

  3669

   122

   回答下列問題:

    (1)寫出2條交通法則:①_________;②________;

(2)在下面的方框內(nèi),畫出2枚交通標(biāo)志示意圖,并說明標(biāo)志的含義.

(3)早晨、中午、晚上三個(gè)時(shí)段每分鐘車流量的極差是______,這三個(gè)時(shí)段的車流總量的中位數(shù)是_______.

(4)觀察表中的數(shù)據(jù)及條形統(tǒng)計(jì)圖,寫出發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因.

(5)通過以上調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析,向交通管理部門提一條合理化建議.

 

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

為了配合“八榮八恥”宣傳教育,針對闖紅燈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的實(shí)際情況,八年級某班開展一次題為“紅燈與綠燈”的課題學(xué)習(xí)活動(dòng),它們將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,其中第①~⑥組分別負(fù)責(zé)早、中、晚三個(gè)時(shí)段闖紅燈違章現(xiàn)象的調(diào)查,第⑦小組負(fù)責(zé)查閱有關(guān)紅綠燈的交通法規(guī),第⑧小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)的交通標(biāo)志.?dāng)?shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?br/>
回答下列問題:
(1)請你寫出2條交通法規(guī):①紅燈停、綠燈行.②.
(2)畫出2枚交通標(biāo)志并說明標(biāo)志的含義.

標(biāo)志含義:標(biāo)志含義:.
(3)早晨、中午、晚上三個(gè)時(shí)段每分鐘車流量的極差是,這三個(gè)時(shí)段的車流總量的中位數(shù)是.
(4)觀察表中的數(shù)據(jù)及條形統(tǒng)計(jì)圖,寫出你發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因.
(5)通過分析寫一條合理化建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2006年江蘇省泰州市中考數(shù)學(xué)試卷(課標(biāo)卷)(解析版) 題型:解答題

(2006•泰州)為了配合“八榮八恥”宣傳教育,針對闖紅燈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的實(shí)際情況,八年級某班開展一次題為“紅燈與綠燈”的課題學(xué)習(xí)活動(dòng),它們將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,其中第①~⑥組分別負(fù)責(zé)早、中、晚三個(gè)時(shí)段闖紅燈違章現(xiàn)象的調(diào)查,第⑦小組負(fù)責(zé)查閱有關(guān)紅綠燈的交通法規(guī),第⑧小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)的交通標(biāo)志.?dāng)?shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?br />
回答下列問題:
(1)請你寫出2條交通法規(guī):①紅燈停、綠燈行.②______.
(2)畫出2枚交通標(biāo)志并說明標(biāo)志的含義.

標(biāo)志含義:______標(biāo)志含義:______.
(3)早晨、中午、晚上三個(gè)時(shí)段每分鐘車流量的極差是______,這三個(gè)時(shí)段的車流總量的中位數(shù)是______.
(4)觀察表中的數(shù)據(jù)及條形統(tǒng)計(jì)圖,寫出你發(fā)現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象并分析其產(chǎn)生的原因.
(5)通過分析寫一條合理化建議.

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