【題目】如圖,已知拋物線y=ax2+4x+c與x軸交于點(diǎn)M,與y軸交于點(diǎn)N,拋物線的對(duì)稱(chēng)軸與x軸交于點(diǎn)P,OM=1,ON=5.
(1)求拋物線的表達(dá)式;
(2)點(diǎn)A是y軸正半軸上一動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)B是拋物線對(duì)稱(chēng)軸上的任意一點(diǎn),連接AB、AM、BM,且AB⊥AM.
①AO為何值時(shí),△ABM∽△OMN,請(qǐng)說(shuō)明理由;
②若Rt△ABM中有一邊的長(zhǎng)等于MP時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)A的坐標(biāo).
【答案】(1)y=﹣x2+4x+5;(2)①AO為10時(shí),△ABM∽△OMN;②A的坐標(biāo)為(0,)或(0, )或(0, ).
【解析】
(1)將M、N的坐標(biāo)代入列方程組求出a,c的值即可;
(2)①設(shè)A(0,m),用m的代數(shù)式分別表示AB、AM,然后△ABM∽△OMN列出等式求出m的值;
②分3種情況討論Ⅰ.當(dāng)AB=MP=3時(shí),Ⅱ.當(dāng)AM=MP=3時(shí),Ⅲ.當(dāng)BM=MP=3時(shí),分別求出m的值.
解:(1)∵OM=1,ON=5,
∴M(﹣1,0),N(0,5),
將M(﹣1,0),N(0,5)代入y=ax2+4x+c,
a=﹣1,c=5,
拋物線的表達(dá)式為y=﹣x2+4x+5;
(2)①AO為10時(shí),△ABM∽△OMN.理由如下:
設(shè)A(0,m),則OA=m,,
∵kAM=m,AB⊥AM,
∴kAB=﹣,
∴直線AB表達(dá)式:,
∵拋物線y=﹣x2+4x+5對(duì)稱(chēng)軸:直線x=2,
∵△ABM∽△OMN,
∴
化簡(jiǎn),得 m4﹣99m2﹣100=0,
(m2﹣100)(m2+1)=0,
∵m2+1≠0,
∴m2﹣100=0,
∴m=10或﹣10(舍去)
AO=10,即AO為10時(shí),△ABM∽△OMN.
②A的坐標(biāo)為
∵M(﹣1,0),P(2,0),
∴MP=2﹣(﹣1)=3
Ⅰ.當(dāng)AB=MP=3時(shí),
解得
Ⅱ.當(dāng)AM=MP=3時(shí),
解得
Ⅲ.當(dāng)BM=MP=3時(shí),
m=或﹣(舍去),
故求得符合條件的A的坐標(biāo)為
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在中,,,,點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)沿方向以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)沿方向以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)其中一個(gè)點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí),另一個(gè)點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng).設(shè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是秒.過(guò)點(diǎn)作于點(diǎn),連接.
(1)______.(用含的代數(shù)式表示)
(2)四邊形能夠成為菱形嗎?如果能,求出相應(yīng)的值;如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)當(dāng)為何值時(shí),為直角三角形?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在“書(shū)香校園”活動(dòng)中,某校為了解學(xué)生家庭藏書(shū)情況,隨機(jī)抽取本校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并繪制成部分統(tǒng)計(jì)圖表如下:
類(lèi)別 | 家庭藏書(shū)m本 | 學(xué)生人數(shù) |
A | 0≤m≤25 | 20 |
B | 26≤m≤100 | a |
C | 101≤m≤200 | 50 |
D | m≥201 | 66 |
根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1)該調(diào)查的樣本容量為_____,a=_____;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“A”對(duì)應(yīng)扇形的圓心角為_____°;
(3)若該校有2000名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)全校學(xué)生中家庭藏書(shū)200本以上的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】 如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC.點(diǎn)P為AB邊上一點(diǎn),Q為BC邊上一點(diǎn),且∠BPQ=∠APC,過(guò)點(diǎn)A作AD⊥PC,交BC于點(diǎn)D,直線AD分別交直線PC、PQ于E、F.
(1)求證:∠FDQ=∠FQD;
(2)把△DFQ沿DQ邊翻折,點(diǎn)F剛好落在AB邊上點(diǎn)G,設(shè)PC分別交GQ、GD于M、N,試判定MN與EN的數(shù)量關(guān)系,并給予證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知是的直徑,切于點(diǎn),過(guò)作直線交于另一點(diǎn),連接、.
(1)求證:平分;
(2)若是直徑上方半圓弧上一動(dòng)點(diǎn),的半徑為2,則
①當(dāng)弦的長(zhǎng)是 時(shí),以,,,為頂點(diǎn)的四邊形是正方形;
②當(dāng)的長(zhǎng)度是 時(shí),以,,,為頂點(diǎn)的四邊形是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師提出了一個(gè)問(wèn)題:把一副三角尺如圖擺放,直角三角尺的兩條直角邊分別垂直或平行,60°角的頂點(diǎn)在另一個(gè)三角尺的斜邊上移動(dòng),在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,有哪些變量,能研究它們之間的關(guān)系嗎?
小林選擇了其中一對(duì)變量,根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)它們之間的關(guān)系進(jìn)行了探究.
下面是小林的探究過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)畫(huà)出幾何圖形,明確條件和探究對(duì)象;
如圖2,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=BC=6cm,D是線段AB上一動(dòng)點(diǎn),射線DE⊥BC于點(diǎn)E,∠EDF=60°,射線DF與射線AC交于點(diǎn)F.設(shè)B,E兩點(diǎn)間的距離為xcm,E,F兩點(diǎn)間的距離為ycm.
(2)通過(guò)取點(diǎn)、畫(huà)圖、測(cè)量,得到了x與y的幾組值,如下表:
x/cm | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
y/cm | 6.9 | 5.3 | 4.0 | 3.3 | 4.5 | 6 |
(說(shuō)明:補(bǔ)全表格時(shí)相關(guān)數(shù)據(jù)保留一位小數(shù))
(3)建立平面直角坐標(biāo)系,描出以補(bǔ)全后的表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫(huà)出該函數(shù)的圖象;
(4)結(jié)合畫(huà)出的函數(shù)圖象,解決問(wèn)題:當(dāng)△DEF為等邊三角形時(shí),BE的長(zhǎng)度約為 cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校一課外活動(dòng)小組為了了解學(xué)生最喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)況,隨機(jī)抽查了本校九年級(jí)的200名學(xué)生,調(diào)查的結(jié)果如圖所示,請(qǐng)根據(jù)該扇形統(tǒng)計(jì)圖解答以下問(wèn)題:
(1)圖中的值是________;
(2)被查的200名生中最喜歡球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有________人;
(3)若由3名最喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生(記為),1名最喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生(記為),1名最喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生(記為)組隊(duì)外出參加一次聯(lián)誼活動(dòng).欲從中選出2人擔(dān)任組長(zhǎng)(不分正副),列出所有可能情況,并求2人均是最喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C為⊙O上一點(diǎn),AD和過(guò)點(diǎn)C的切線互相垂直,垂足為D.
(1)求證:AC平分∠DAB;
(2)若CD=4,AD=8,試求⊙O的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,Rt△AOB中,AB⊥OB,且AB=OB=3,設(shè)直線截此三角形所得陰影部分的面積為S,則S與t之間的函數(shù)關(guān)系的圖象為下列選項(xiàng)中的( 。
A. B. C. D.
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