【題目】小穎和小亮上山游玩,小穎乘坐纜車,小亮步行,兩人相約在山頂?shù)睦|車終點會合.已知小亮行走到纜車終點的路程是纜車到山頂?shù)木路長的2倍.小穎在小亮出發(fā)后50min 才乘上纜車,纜車的平均速度為180m/min.設(shè)小亮出發(fā)x min后行走的路程為y m,圖中的折線表示小亮在整個行走過程中y與x的函數(shù)關(guān)系.
(1)小亮行走的總路程是m,他途中休息了min;
(2)①當(dāng)50≤x≤80時,求y與x的函數(shù)關(guān)系式; ②當(dāng)小穎到達(dá)纜車終點時,小亮離纜車終點的路程是多少?
【答案】
(1)3600;20
(2)解:①當(dāng)50≤x≤80時,設(shè)y與x的函數(shù)關(guān)系式為y=kx+b,
根據(jù)題意,當(dāng)x=50時,y=1950;當(dāng)x=80時,y=3600
∴
解得:
∴函數(shù)關(guān)系式為:y=55x﹣800.
②纜車到山頂?shù)木路長為3600÷2=1800米,
纜車到達(dá)終點所需時間為1800÷180=10分鐘
小穎到達(dá)纜車終點時,小亮行走的時間為10+50=60分鐘,
把x=60代入y=55x﹣800,得y=55×60﹣800=2500.
∴當(dāng)小穎到達(dá)纜車終點時,小亮離纜車終點的路程是3600﹣2500=1100米
【解析】解:(1)3600,20; (1)縱坐標(biāo)為小亮行走的路程,其休息的時間為縱坐標(biāo)不隨x的值的增加而增加;(2)根據(jù)當(dāng)50≤x≤80時函數(shù)圖象經(jīng)過的兩點的坐標(biāo),利用待定系數(shù)法求得函數(shù)的解析式即可.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】徐州至上海的鐵路里程為650km.從徐州乘“C”字頭列車A,“D”字頭列車B都可到達(dá)上海,已知A車的平均速度為B車的2倍,且行駛時間比B車少2.5h.
(1)設(shè)A車的平均速度是xkm/h,根據(jù)題意,可列分式方程:;
(2)求A車的平均速度及行駛時間.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC是面積為 的等邊三角形,△ABC∽△ADE,AB=2AD,∠BAD=45°,AC與DE相交于點F,則△AEF的面積等于(結(jié)果保留根號).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
(1)計算:22+(﹣1)4+( ﹣2)0﹣|﹣3|;
(2)先化簡,再求值:(4ab3﹣8a2b2)÷4ab+(2a+b)(2a﹣b),其中a=2,b=1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】【問題情境】 已知矩形的面積為a(a為常數(shù),a>0),當(dāng)該矩形的長為多少時,它的周長最小?最小值是多少?
【數(shù)學(xué)模型】
設(shè)該矩形的長為x,周長為y,則y與x的函數(shù)關(guān)系式為y=2(x+ )(x>0).
【探索研究】
(1)我們可以借鑒以前研究函數(shù)的經(jīng)驗,先探索函數(shù)y=x+ (x>0)的圖象和性質(zhì). ①填寫下表,畫出函數(shù)的圖象;
x | … | 1 | 2 | 3 | 4 | … | |||
y | … | … |
②觀察圖象,寫出該函數(shù)兩條不同類型的性質(zhì);
③在求二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的最大(。┲禃r,除了通過觀察圖象,還可以通過配方得到.請你通過配方求函數(shù)y=x+ (x>0)的最小值.
(2)用上述方法解決“問題情境”中的問題,直接寫出答案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示, 中,∠BAC=90°,∠C=30°,BC=2,⊙O是△ABC的外接圓,D是CB延長線上一點,且BD=1,連接DA,點P是射線DA上的動點。
(1)求證DA是⊙O的切線;
(2)DP的長度為多少時,∠BPC的度數(shù)最大,最大度數(shù)是多少?請說明理由。
(3)點P運(yùn)動的過程中,(PB+PC)的值能否達(dá)到最小,若能,求出這個最小值,若不能,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)參加數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)測試,各項成績?nèi)缦拢▎挝唬悍郑?
數(shù)與代數(shù) | 空間與圖形 | 統(tǒng)計與概率 | 綜合與實踐 | |
學(xué)生甲 | 90 | 93 | 89 | 90 |
學(xué)生乙 | 94 | 92 | 94 | 86 |
(1)分別計算甲、乙成績的中位數(shù);
(2)如果數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐的成績按3:3:2:2計算,那么甲、乙的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)成績分別為多少分?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將ABCD的邊AB延長到點E,使BE=AB,連接DE,交邊BC于點F.
(1)求證:△BEF≌△CDF;
(2)連接BD、CE,若∠BFD=2∠A,求證:四邊形BECD是矩形.
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