【題目】問題探究:
如圖1,△ACB和△DCE均為等邊三角形,點A、D、E在同一直線上,連接BE.
(1)證明:AD=BE;
(2)求∠AEB的度數(shù).
問題變式:
如圖2,△ACB和△DCE均為等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,點A、D、E在同一直線上,CM為△DCE中DE邊上的高,連接BE.請求出∠AEB的度數(shù)以及判斷線段CM、AE、BE之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
【答案】探究展示:(1)證明見解析; (2)600.
拓展延伸:(1)∠AEB=900 ;(2)AE= 2CM+BE,理由見解析.
【解析】試題分析:問題探究:(1)先證出∠ACD=∠BCE,那么△ACD≌△BCE,根據(jù)全等三角形證出AD=BE;
(2)∠ADC=∠BEC,求出∠ADC=120°,得出∠BEC=120°,從而證出∠AEB=60°;
問題變式:證明△ACD≌△BCE,得出∠ADC=∠BEC、AD=BE,從而得到∠AEB的度數(shù),再由等腰直角三角形的性質(zhì)得到DM=ME=CM即可.
試題解析:問題探究:
(1) ∵△ACB和△DCE均為等邊三角形,∴∠ACB=∠DCE=60°,AC=BC、DC=EC,∴∠ACD=∠BCE,∴△CDA≌△CEB, ∴AD=BE
(2)∵△CDA≌△CEB,∴∠CEB=∠CDA=1200,又∠CED=600,∴∠AEB=1200-600=600.
問題變式:
(1)∵△ACB和△DCE均為等腰直角三角形,∠ACB =∠DCE= 900,
∴AC=BC, CD=CE,
∠ACB-∠DCB=∠DCE-∠DCB,
即∠ACD= ∠BCE
∴△ACD≌△BCE
∴AD = BE, ∠BEC=∠ADC=1350.
∴∠AEB=∠BEC-∠CED=1350-450=900
(2)AE= 2CM+BE
在等腰直角三角形DCE中,CM為斜邊DE上的高,
∴CM= DM= ME,∴DE=2CM.
∴AE=DE+AD=2CM+BE
∴AE= 2CM+BE
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某蓄水池的橫斷面示意圖如圖所示,分深水區(qū)和淺水區(qū),如果這個注滿水的蓄水池以固定的流量把水全部放出,下面的圖象能大致表示水的深度h和放水時間t之間的關(guān)系的是( 。
A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解“足球進(jìn)校園”活動開展情況,某中學(xué)利用體育課進(jìn)行了定點射門測試,每人射門5次,所有班級測試結(jié)束后,隨機(jī)抽取了某班學(xué)生的射門情況作為樣本,對進(jìn)球的人數(shù)進(jìn)行整理后,繪制了不完整的統(tǒng)計圖表,該班女生有22人,女生進(jìn)球個數(shù)的眾數(shù)為2,中位數(shù)為3.
女生進(jìn)球個數(shù)的統(tǒng)計表
進(jìn)球數(shù)(個) | 人數(shù) |
0 | 1 |
1 | 2 |
2 | x |
3 | y |
4 | 4 |
5 | 2 |
(1)求這個班級的男生人數(shù);
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計圖,并計算出扇形統(tǒng)計圖中進(jìn)2個球的扇形的圓心角度數(shù);
(3)該校共有學(xué)生1880人,請你估計全校進(jìn)球數(shù)不低于3個的學(xué)生大約有_____人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在等邊△ABC中,AD⊥BC于D,若AB=4cm,AD=2 cm,E為AB的中點,P為AD上一點,PE+PB的最小值為 .
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【題目】由完全平方公式可知:32+2×3×5+52=(3+5)2=64,用這一方法計算:1.23452+2.469×0.7655+0.76552= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某校教學(xué)樓AB的后面有一辦公樓CD,當(dāng)光線與地面的夾角是22°時,教學(xué)樓在建筑物的墻上留下高3米的影子CE;而當(dāng)光線與地面的夾角是45°時,教學(xué)樓頂A在地面上的影子F與墻角C有30米的距離(B、F、C在一條直線上).現(xiàn)要在A、E之間掛一些彩旗,求A、E之間的距離.(參考數(shù)據(jù):sin22°≈,cos22°≈,tan22°≈,精確到0.1m)
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