【題目】如圖,直線與軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),經(jīng)過(guò)、兩點(diǎn)的拋物線與軸的另一交點(diǎn).
(1)求該拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)是該拋物線上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作軸于點(diǎn),交于點(diǎn),交軸于點(diǎn),設(shè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)為.
①求出四邊形的周長(zhǎng)與的函數(shù)表達(dá)式,并求的最大值;
②當(dāng)為何值時(shí),四邊形是菱形;
③是否存在點(diǎn),使得以、、為頂點(diǎn)的三角形與相似?若存在,請(qǐng)求出滿足條件的點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1);(2)①當(dāng)時(shí),的最大值為;②當(dāng)時(shí),四邊形是菱形.③點(diǎn)的坐標(biāo)為或.
【解析】
(1)利用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式,設(shè)二次函數(shù)的解析式:,根據(jù)題意求出 , 并代入求出a即可.
(2)①設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為,則點(diǎn)的坐標(biāo)為,即可求出.再根據(jù)平行線所截線段對(duì)應(yīng)成比例得到,用t表示CE,得 .再根據(jù)平行四邊形的判定與性質(zhì),可以得到,根據(jù)二次函數(shù)的最值即可得答案;
②要使四邊形是菱形,必有,即,解出t值即可;
③分兩種情況討論:(Ⅰ)當(dāng)時(shí),,求出對(duì)應(yīng)P坐標(biāo)即可;(Ⅱ)當(dāng)時(shí),,求出對(duì)應(yīng)P坐標(biāo)即可.
(1)直線與軸、軸的交點(diǎn)坐標(biāo)分別為、.
∵拋物線與軸的另一交點(diǎn).
∴設(shè)所求拋物線的函數(shù)表達(dá)式為,
把點(diǎn)代入,得,解得.
∴所求拋物線的函數(shù)表達(dá)式為,
即.
(2)①設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為,則點(diǎn)的坐標(biāo)為,
∴.
∵,
∴,
∴.
∵,,
∴四邊形是平行四邊形.
∴.
∵,
∴當(dāng)時(shí),的最大值為.
②要使四邊形是菱形,必有,
∴,整理得,解得,(舍去).
∴當(dāng)時(shí),四邊形是菱形.
③分兩種情況討論:
(Ⅰ)如下圖,當(dāng)時(shí),,
∵,
∴軸.
∴,即.解得,(舍去) .
∴點(diǎn)的坐標(biāo)為.
(Ⅱ)如下圖,過(guò)點(diǎn)作軸于點(diǎn),當(dāng)時(shí),,
∵
∴
又∵
∴
∵
∴,
∴,即,解得,(舍去).
∴點(diǎn)的坐標(biāo)為.
綜上所述,點(diǎn)的坐標(biāo)為或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知,為的直徑,過(guò)點(diǎn)作弦垂直于直徑于,點(diǎn)恰好為的中點(diǎn),連接,.
(1)求證:;
(2)若,求的半徑;
(3)在(2)的條件下,求陰影部分的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某飾品店老板去批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)新款手鏈,第一次購(gòu)手鏈共用1000元,將該手鏈以每條定價(jià)28元銷(xiāo)售,并很快售完,所得利潤(rùn)率高于30%.由于該手鏈深得年輕人喜愛(ài),十分暢銷(xiāo),第二次去購(gòu)進(jìn)手鏈時(shí),每條的批發(fā)價(jià)已比第一次高5元,共用去了1500元,所購(gòu)數(shù)量比第一次多10條.當(dāng)這批手鏈以每條定價(jià)32元售出80%時(shí),出現(xiàn)滯銷(xiāo),便以5折價(jià)格售完剩余的手鏈.現(xiàn)假設(shè)第一次購(gòu)進(jìn)手鏈的批發(fā)價(jià)為x元/條.
(1)用含x的代數(shù)式表示:第一次購(gòu)進(jìn)手鏈的數(shù)量為 條;
(2)求x的值;
(3)不考慮其他因素情況下,試問(wèn)該老板第二次售手鏈?zhǔn)琴r錢(qián)了,還是賺錢(qián)了?若賠錢(qián),賠多少?若賺錢(qián),賺多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)與x軸交于點(diǎn)A(﹣1,0),B(4,0),與y軸交于點(diǎn)C(0,2).
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,點(diǎn)D的坐標(biāo)為(2,0),點(diǎn)P是該拋物線第一象限上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接DP交BC于點(diǎn)E.當(dāng)△BDE是等腰三角形時(shí),直接寫(xiě)出此時(shí)點(diǎn)E的坐標(biāo);
(3)如圖2,點(diǎn)M(m,n)是拋物線上位于對(duì)稱軸的左側(cè)且不在坐標(biāo)軸上的動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)M作x軸的平行線交y軸于點(diǎn)Q,交拋物線于另一點(diǎn)E,直線BM交y軸于點(diǎn)F,當(dāng)S△MFQ:S△MEB=1:3時(shí),求出點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在□ABCD 中,對(duì)角線 AC 與 BD 相交于點(diǎn) O ,點(diǎn) E , F 分別為 OB , OD 的中點(diǎn),延長(zhǎng) AE 至 G ,使 EG =AE ,連接 CG .
(1)求證: △ABE≌△CDF ;
(2)當(dāng) AB 與 AC 滿足什么數(shù)量關(guān)系時(shí),四邊形 EGCF 是矩形?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年,新型冠狀病毒席卷全球,疫情當(dāng)前,全國(guó)上下砥礪同行.某中學(xué)校指導(dǎo)中心為引導(dǎo)未成年人以健康心理、陽(yáng)光心態(tài)抗擊疫情,積極開(kāi)展了心理援助工作,并推出“你是我的奧特曼”有獎(jiǎng)?wù)鞲寤顒?dòng).活動(dòng)結(jié)束后,該指導(dǎo)中心對(duì)參賽學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
結(jié)合圖中的相關(guān)數(shù)據(jù),解答下列問(wèn)題:
(1)參加此次有獎(jiǎng)?wù)鞲寤顒?dòng)的學(xué)生有 人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“三等獎(jiǎng)”所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)若獲得“一等獎(jiǎng)”的學(xué)生中有來(lái)自七年級(jí),來(lái)自九年級(jí),其余來(lái)自八年級(jí),學(xué)校決定從獲得“一等獎(jiǎng)”的學(xué)生中任選2名作為代表在線上分享心靈戰(zhàn)“疫”小錦囊,請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求所選2名學(xué)生中恰好是1名七年級(jí)和1名九年級(jí)學(xué)生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于四個(gè)數(shù)“,,,”及四種運(yùn)算“,,,”,列算式解答:
(1)求這四個(gè)數(shù)的和;
(2)在這四個(gè)數(shù)中選出兩個(gè)數(shù),按要求進(jìn)行下列計(jì)算,使得:
①兩數(shù)差的結(jié)果最小;
②兩數(shù)積的結(jié)果最大;
(3)在這四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù),在四種運(yùn)算中選出兩種,組成一個(gè)算式,使運(yùn)算結(jié)果等于沒(méi)選的那個(gè)數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】新冠肺炎疫情發(fā)生后,為支援疫情防控,某企業(yè)研發(fā)14條口罩生產(chǎn)線,生產(chǎn)普通防護(hù)口罩和普通N95口罩,現(xiàn)日總產(chǎn)量達(dá)170萬(wàn)只.已知每條生產(chǎn)線可日產(chǎn)普通防護(hù)口罩15萬(wàn)只或普通N95口罩5萬(wàn)只.
(1)將170萬(wàn)用科學(xué)記數(shù)法表示為 ;
(2)這14條生產(chǎn)線中,生產(chǎn)普通防護(hù)口罩和普通N95口罩的生產(chǎn)線分別有多少條?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為向明中學(xué)提供午餐的某送餐公司計(jì)劃每月最后一天推出學(xué)生“驚喜套餐”,現(xiàn)做出幾款套餐后打算每班邀請(qǐng)一位學(xué)生代表來(lái)品嘗.初三(6)班有44人(學(xué)號(hào)從1~44號(hào)),班長(zhǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)推選本班代表的辦法:從一副撲克牌中選取了分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4的四張牌.先抽取一張牌記下數(shù)字后,放回洗勻;再抽取一張牌記下數(shù)字,兩個(gè)數(shù)字依次組成學(xué)生代表的學(xué)號(hào).比如第一張抽到1,第二張抽到4,就是學(xué)號(hào)為14的這個(gè)同學(xué)作為本班代表.
(1)如果小林的學(xué)號(hào)為23,請(qǐng)用列表法或畫(huà)出樹(shù)狀圖的方法,求出他被抽到的概率;
(2)對(duì)初三(6)班的每位同學(xué)來(lái)說(shuō),班長(zhǎng)設(shè)計(jì)的辦法是否公平?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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