在養(yǎng)金魚的缸中常放一些新鮮的綠色水草，其作用是（　�。�
A．清潔魚缸里的水B．使魚缸更富有情
C．供給魚新鮮食物D．增加水中的氧含量
綠色水草放在金魚缸里可以進(jìn)行光合作用，由分析可知光合作用能夠產(chǎn)生氧氣，因此能增加魚缸中氧氣的含量，為金魚提供充足的氧氣以促進(jìn)其長時(shí)間的存活．因此在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量．
故選：D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

大氣中氧和二氧化碳的量保持相對穩(wěn)定，這是因?yàn)?（    ）           
A．光合作用的結(jié)果 B．呼吸作用的結(jié)果
C．大氣中氧含量增多的結(jié)果 D．氧大量消耗的結(jié)果

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

自然界碳-氧平衡被破壞的主要原因是（   ）
A．自然界中的動物多于植物，消耗的氧氣多
B．對自然資源的隨意破壞和過度開發(fā)
C．人類的工業(yè)生產(chǎn)和森林的破壞
D．動植物的不斷進(jìn)化和滅絕

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

重干旱可能造成作物顆粒無收，從光合作用的角度來看，這表明光合作用的重要原料是
A．水B．光C．二氧化碳D．溫度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

森林中的植物通過光合作用、______作用等參與了生物圈的氧循環(huán)和水循環(huán)，它們產(chǎn)生氧氣、調(diào)節(jié)氣候，還能阻滯灰塵，降低噪聲，凈化空氣，改善環(huán)境，促進(jìn)人們的身心健康．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是______作用、B是______作用．
（2）A、B兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是______．（填字母）
（3）以下敘述不符合事實(shí)的是（　�。�
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（4）在維持生物圈碳-氧平衡方面，人類可以做些什么？______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在生物圈中的作用是（　�。�
A．綠色植物是生產(chǎn)者
B．促進(jìn)生物圈水循環(huán)
C．維持大氣中氧和二氧化碳的平衡
D．包括A、B、C三項(xiàng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過程如圖，請回答其中的相關(guān)問題．
（1）寫出綠色植物呼吸作用的反應(yīng)式：______．
（2）A裝置的作用是______；B裝置的作用是______．
（3）C處玻璃罩不能透光的原因是______．
（4）能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是______和______．
（5）如果該研究小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因：______和______．
  

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了探究植物光合作用過程中二氧化碳含量的變化情況，某學(xué)校生物興趣活動小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，對溫室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行了日夜24小時(shí)的測定，繪制成曲線圖，下列能正確表示測定結(jié)果的是（　　）
A．B．C．D．

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