【題目】同一分類(lèi)單位的生物，分類(lèi)單位越小，親緣關(guān)系就越______，共同特征越_____，但所包括的生物種類(lèi)越______。分類(lèi)單位越大，親緣關(guān)系越______，共同特征越_____，但所包括的生物種類(lèi)越_______。

【答案】 近 多 少 遠(yuǎn) 少 多

【解析】生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。同一分類(lèi)單位的生物，分類(lèi)單位越小，親緣關(guān)系就越近，共同特征越多，但所包括的生物種類(lèi)越少。分類(lèi)單位越大，親緣關(guān)系越元，共同特征越少，但所包括的生物種類(lèi)越多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漫畫(huà)《新鼻子》中兒子與父親一樣，也長(zhǎng)了一個(gè)鉤鼻子，但兒子鉤鼻子比父親的更長(zhǎng)，這說(shuō)明生物間除遺傳外，還存在著：

A、遺傳 B、變異 C、變態(tài) D、發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“光合作用的產(chǎn)物”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（　�。�

A. 運(yùn)走，耗盡葉肉細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物 B. 降低溫度

C. 不進(jìn)行呼吸作用 D. 除去葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是探究“溫度對(duì)小麥發(fā)芽是否有影響”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)問(wèn)題做出你的假設(shè) 。

（2）把乙培養(yǎng)皿放入冰箱，則甲培養(yǎng)皿應(yīng)該放在 。該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是 ，實(shí)驗(yàn)組是 。

（3）此實(shí)驗(yàn)中變量是 ；除此之外，你認(rèn)為影響該實(shí)驗(yàn)的 ， 等都應(yīng)相同。

（4）假如乙培養(yǎng)皿內(nèi)的種子沒(méi)有發(fā)芽，你得出的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】擦去鏡頭上的灰塵，應(yīng)使用（ ）

A．絨毛布 B．干凈的手帕 C．紗布 D．擦鏡紙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年4月，北京元大都遺址公園海棠花節(jié)開(kāi)幕。海棠花溪是該公園的著名賞海棠景區(qū)，內(nèi)有5000余株、28個(gè)品種的名貴海棠，是北京市海棠品種最多、數(shù)量最大的海棠園。

（1）圖為海棠的果實(shí)，從植物體的結(jié)構(gòu)層次角度看果實(shí)屬于_________，主要由海棠花中的________發(fā)育而成，由此判斷海棠屬于_________植物。

（2）海棠的果實(shí)很甜，這表在明植物葉片中光合作用制造的________可通過(guò)植物體各處的_______組織運(yùn)送到果實(shí)中。

（3）人食用了海棠果，其中的糖類(lèi)物質(zhì)最終在消化系統(tǒng)的_________中被徹底消化和吸收。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（ ）

A. 空氣 B. 溫度 C. 草 D. 水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)。以下解釋不合理的是（　�。�

A.觀察應(yīng)在低倍鏡下進(jìn)行B.浸濕的紗布可以幫助小魚(yú)維持呼吸

C.②中血流速度最慢D.①血管中血流含氧量比③中氧含量較低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)行列的是( )

A. 分類(lèi)學(xué)的產(chǎn)生 B. 生物進(jìn)化論的形成

C. 實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用 D. 觀察描述方法的運(yùn)用

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同步練習(xí)冊(cè)答案