【題目】常吃“五谷雜糧”有利于身體健康，這是因為 （ ）

A. 營養(yǎng)成分單一 B. 營養(yǎng)成分全面 C. 色香味美 D. 烹飪精良

【答案】B

【解析】試題分析：人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素等，“五谷雜糧”中含有人體提供糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素等，營養(yǎng)較為全面，有利于身體健康．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞分裂、分化說法正確的是（ ）

A、人的神經(jīng)元分裂后，新細胞中染色體數(shù)與原細胞相同

B、分化的細胞不再進行細胞的分裂和生長

C、細胞分化后，遺傳物質(zhì)不會發(fā)生變化

D．細胞分化是指分裂的細胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條．
設計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口．（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結(jié)）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水．
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄．
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如圖所示），解開氣球，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩．（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落．）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化．
根據(jù)以上實驗設計，回答下列問題．
（1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成作用．
（2）預測實驗結(jié)果：
預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都 ， 則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
預測二：如果試管中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖．請據(jù)圖分析回

（1）在圖中，植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶是[B] ．
（2）在圖中，與莖的輸導組織相連的是葉片里的[A] ．
（3）細胞中的葉綠體是綠色植物進行作用的場所．
（4）植物體通過光合作用制造的 ， 主要貯藏在圖中細胞的[C] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖”，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中這種類型的血管是 _________，據(jù)圖說出兩個判斷的依據(jù)．①__；②__．③此血管的作用是__．

（2）根據(jù)圖中血流方向可知，與該血管B端相連的另一種類型的血管是__．

（3）血液由A流向B后，圖中所示的物質(zhì)減少的有__．

（4）若血液流經(jīng)小腿骨骼肌內(nèi)的血管，則它能為周圍的肌肉細胞不斷運來__；若某人因外傷引起上述骨骼肌發(fā)炎，則血液中的__會穿出毛細血管，吞噬侵入的病菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“OTC”的說法正確的是（ ）

A. 非處方藥 B. 處方藥 C. 中藥 D. 西藥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對于我們每個人來說，生命只有一次。這次珍惜生命之旅開始于 （ ）

A. 嬰兒出生 B. 胎盤

C. 卵細胞成熟 D. 受精卵形成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】貫穿于植物體各個器官的組織是（　　）

A. 輸導組織B. 營養(yǎng)組織C. 上皮組織D. 分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當你走進溫暖多雨地區(qū)的森林中，你會在樹干的什么位置發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的蹤跡（ ）

A．樹干的背陰處 B．樹干的向陽處

C．樹干的頂端 D．樹干的末端

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同步練習冊答案