【題目】貫穿于植物體各個(gè)器官的組織是( 。
A. 輸導(dǎo)組織B. 營(yíng)養(yǎng)組織C. 上皮組織D. 分生組織
【答案】A
【解析】
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是輸導(dǎo)組織得得分布。解答時(shí)可以從導(dǎo)管和篩管的分布方面來(lái)切入。
綠色開(kāi)花植物體有六大器官組成,維管束貫穿于全身,使植物體稱為一個(gè)統(tǒng)一的整體。根內(nèi)的導(dǎo)管、莖內(nèi)的導(dǎo)管、葉脈的導(dǎo)管、葉片的導(dǎo)管是相通的,因此根吸收的水分才能由根運(yùn)輸?shù)饺~、花、果實(shí)和種子。種子的種臍就是維管束進(jìn)入種子的痕跡,吃蕓豆是去掉的兩側(cè)的筋就是維管束。故貫通連接植物體各個(gè)器官的組織是輸導(dǎo)組織。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】常吃“五谷雜糧”有利于身體健康,這是因?yàn)?( )
A. 營(yíng)養(yǎng)成分單一 B. 營(yíng)養(yǎng)成分全面 C. 色香味美 D. 烹飪精良
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝎子是良好的中藥材,如果想深入了解蝎子,應(yīng)該從下面哪一類中查找?( )
A. 軟體動(dòng)物B. 節(jié)肢動(dòng)物C. 鳥(niǎo)類D. 環(huán)節(jié)動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蕨類植物的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中,植株比苔蘚植物高大
B.剖開(kāi)一株蕨類植物,會(huì)發(fā)現(xiàn)它的根、莖、葉中都有輸導(dǎo)組織
C.不是用孢子繁殖而是用種子繁殖
D.煤的形成與距今2億年前的高大蕨類植物有關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)植物細(xì)胞是圖中的___,你判斷的理由是有______________________結(jié)構(gòu).
(2)請(qǐng)你寫出圖一中各標(biāo)號(hào)的名稱:1_________2________3__________.
(3)圖二所示細(xì)胞中,具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是[]________;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]_____;控制著生物的發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[]______;蘋果吃起來(lái)甜美可口,這甜味物質(zhì)主要存在細(xì)胞的[]______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年4月8曰,第三屆津溪桃源桃花節(jié)在天津市武清區(qū)汊沽港鎮(zhèn)開(kāi)幕,桃花以其優(yōu)美的身姿、鮮艷的顏色和芬芳的氣味,吸引了眾多游客,如圖所示為桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分別表示生命周期中的四個(gè)不同的時(shí)期,數(shù)字①⑥表示每個(gè)時(shí)期的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從甲到乙的過(guò)程所需要的環(huán)境條件是適量的水分、充足的空氣和_____,在萌發(fā)過(guò)程中,胚根首先突破種皮發(fā)育成_____.
(2)在圖乙中,④表示根尖的結(jié)構(gòu),其吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_____.
(3)在圖丙中,桃樹(shù)的莖能逐年加粗,主要原因是_____.
(4)在圖丁中,花粉萌發(fā)形成花粉管后,精子沿花粉管向下移動(dòng),其中一個(gè)精子與[⑥]胚珠中的_____相結(jié)合,形成受精卵,⑥發(fā)育成圖甲中的[①]_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是轉(zhuǎn)基因鼠的研制過(guò)程,通過(guò)這種方法將大鼠生長(zhǎng)激素基因?qū)胍粋(gè)小鼠的受精卵里面去,結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2﹣3倍,體積大1倍.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)這項(xiàng)技術(shù)被稱為 . 在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是 , 控制著這個(gè)性狀的是基因.
(2)圖中B顯示,將獲得了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵性狀代孕小鼠體內(nèi),注入的部位應(yīng)是 . 最終受精卵在小鼠的內(nèi)發(fā)育成新個(gè)體.
(3)由此推測(cè),在生物傳宗接代的過(guò)程中,傳下去的是控制性狀的 .
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