在巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的瓶口豎直向上,乙瓶的瓶口拉長(zhǎng)呈S型,將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后,觀察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是

                                                     

A.微生物的有無

B.S型瓶口的有無

C.氧氣的有無

D.燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短

 

【答案】

A

【解析】

試題分析:由題意可知,如圖,將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼,即兩瓶中都高溫滅菌,甲瓶的瓶口是豎直向上的,因此空氣中的微生物會(huì)通過豎直的瓶口進(jìn)入甲瓶的肉湯中,使肉湯變質(zhì)腐敗,而乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S型的曲頸的,空氣中的微生物就會(huì)被S型的曲頸阻擋住,微生物就不能進(jìn)入乙瓶的肉湯中,肉湯保持新鮮,由此可知,甲乙兩瓶的不同點(diǎn)是甲瓶的肉湯中有微生物,乙瓶的肉湯中無微生物,因此,本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是有無微生物,甲瓶是對(duì)照組,乙瓶是實(shí)驗(yàn)組,所以此題答案為A。

考點(diǎn):本題考查的是巴斯德利鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng):此題為基礎(chǔ)題,難度一般,解答此題的關(guān)鍵是理解細(xì)菌是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的和確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖.A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
A
A
瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的
細(xì)菌
細(xì)菌
進(jìn)入瓶?jī)?nèi).
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是( 。
A.瓶子的大小   B.細(xì)菌的有無   C.肉湯的多少
(3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制該變量的方法則是
高溫殺菌
高溫殺菌

(4)巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?
(是或否).
(5)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是( 。   A.巴氏消毒法    B.腌制法    C.脫水法
(6)由于巴斯德在微生物學(xué)方面的突出貢獻(xiàn),后人把他尊稱為
微生物學(xué)之父
微生物學(xué)之父

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?成都)巴斯德著名“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴我們( 。

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省東莞市八年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查生物試卷(帶解析) 題型:單選題

在巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的瓶口豎直向上,乙瓶的瓶口拉長(zhǎng)呈S型,將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后,觀察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
                                                     

A.微生物的有無
B.S型瓶口的有無
C.氧氣的有無
D.燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

在巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的瓶口豎直向上,乙瓶的瓶口拉長(zhǎng)呈S型,將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后,觀察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是


  1. A.
    微生物的有無
  2. B.
    S型瓶口的有無
  3. C.
    氧氣的有無
  4. D.
    燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短

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