請(qǐng)將下列生物與最適于其生活的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型用直線(xiàn)連接起來(lái)．
海洋生態(tài)系統(tǒng)　　　　　　　　　 鰱魚(yú)
淡水生態(tài)系統(tǒng)　　　　　　　　　 紫菜
草原生態(tài)系統(tǒng)　　　　　　　　　 老虎
森林生態(tài)系統(tǒng)　　　　　　　　　 羚羊
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)　　　　　　　　　 玉米．

解：鰱魚(yú)屬于淡水魚(yú)類(lèi)，生活在淡水生態(tài)系統(tǒng)中；紫菜屬于海生藻類(lèi)，生活在海洋生態(tài)系統(tǒng)中；老虎生活在森林生態(tài)系統(tǒng)中；羚羊主要生活在草原生態(tài)系統(tǒng)中；玉米屬于農(nóng)作物，生活在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中．
故答案為：

分析：生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)多種多樣，主要有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，據(jù)此答題．
點(diǎn)評(píng)：掌握生物圈中生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)，分析題中所列生物的生活環(huán)境，即可正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學(xué)貴有法．在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法：
（1）圖表歸納法．某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫(huà)了一系列圖，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖a、圖b，然后回答問(wèn)題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補(bǔ)充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動(dòng)物或植物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對(duì)存在，所以不會(huì)出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學(xué)在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤(rùn)滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會(huì)將吸入的血液再吐進(jìn)人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的．
此材料說(shuō)明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細(xì)血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說(shuō)明：
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
．
（3）實(shí)驗(yàn)探究法．某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒(méi)），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．

    • 周?chē)芤簼舛龋?）
    清水 5%的食鹽水 10%的食鹽水
    溶液體積（ml） 19.5 22.6 24.4據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
    ①步驟二中存在明顯不足，請(qǐng)幫助指正：
    蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
    蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
    ．
    ②A組清水體積略變小（不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：
    蘿卜塊吸水
    蘿卜塊吸水
    ．
    ③從A組和B組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周?chē)芤簼舛葧r(shí)，蘿卜塊吸水
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周?chē)芤簼舛葧r(shí)，蘿卜塊吸水
    ；
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周?chē)芤簼舛葧r(shí)，蘿卜塊失水
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周?chē)芤簼舛葧r(shí)，蘿卜塊失水
    ．
    ④從B組和C組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周?chē)芤簼舛炔顒e越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
    當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周?chē)芤簼舛炔顒e越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
    ．
    ⑤該實(shí)驗(yàn)除了通過(guò)溶液體積的變化來(lái)定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過(guò)
    蘿卜塊
    蘿卜塊
    的變化來(lái)定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    請(qǐng)將下列生物與最適于其生活的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型用直線(xiàn)連接起來(lái)．
    海洋生態(tài)系統(tǒng)                   鰱魚(yú)
    淡水生態(tài)系統(tǒng)                   紫菜
    草原生態(tài)系統(tǒng)                   老虎
    森林生態(tài)系統(tǒng)                   羚羊
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)                   玉米．

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    科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

    請(qǐng)將下列生物與最適于其生活的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型用直線(xiàn)連接起來(lái)．
    海洋生態(tài)系統(tǒng)                   鰱魚(yú)
    淡水生態(tài)系統(tǒng)                   紫菜
    草原生態(tài)系統(tǒng)                   老虎
    森林生態(tài)系統(tǒng)                   羚羊
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)                   玉米．

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    科目：初中生物 來(lái)源：2006-2007學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市普寧市城東中學(xué)七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

    請(qǐng)將下列生物與最適于其生活的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型用直線(xiàn)連接起來(lái)．
    海洋生態(tài)系統(tǒng)                   鰱魚(yú)
    淡水生態(tài)系統(tǒng)                   紫菜
    草原生態(tài)系統(tǒng)                   老虎
    森林生態(tài)系統(tǒng)                   羚羊
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)                   玉米．

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