【題目】下列有關(guān)脊椎動(dòng)物的敘述，正確的是（　�。�

A. 魚類生活在水中，體溫恒定

B. 爬行類是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物

C. 兩棲類的生殖過(guò)程不受水的限制

D. 鳥類的體溫隨環(huán)境溫度的變化而變化

【答案】B

【解析】魚類主要用鰓呼吸，體溫不恒定，A錯(cuò)誤；
爬行類生殖發(fā)育脫離了水的限制，是真正適應(yīng)陸生環(huán)境的脊椎動(dòng)物，B正確；
兩棲類的生殖發(fā)育過(guò)程都離不開(kāi)水，C錯(cuò)誤；
鳥類的體溫不會(huì)隨環(huán)境溫度的變化而變化，屬于恒溫動(dòng)物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在5．12汶川地震中，對(duì)當(dāng)時(shí)沒(méi)有親人認(rèn)領(lǐng)的遇難者的尸體進(jìn)行處理之前，除了對(duì)死者編號(hào)、拍照之外，還提取死者的DNA樣本。DNA主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞核 C．細(xì)胞膜 D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，甲減等甲狀腺功能異常疾病呈上升趨勢(shì)，為研究甲狀腺激素的作用，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）該小組提出的問(wèn)題是：_____能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育嗎?

（2）除實(shí)驗(yàn)變量外，A、B兩組水溫、水質(zhì)等實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)______且適宜。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：_______。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該將已發(fā)育的青蛙放回適合它們生存的_______。

（5）據(jù)該實(shí)驗(yàn)推測(cè)，若青少年甲減患者甲狀腺激素分泌減少，可能_____(填“會(huì)”或“不會(huì)”）影響其發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

（1）若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù)，將圖中動(dòng)物分成兩組，C、D歸為一組的依據(jù)是_________________。

（2）D的發(fā)育屬于___________發(fā)育。

（3）青蛙的幼體生活在水中，用_____呼吸；青蛙的生殖特點(diǎn)是_____；因此，青蛙的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水。

（4）生殖、發(fā)育過(guò)程必須在外界水環(huán)境中完成的是____________。（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物在生物圈中具有重要的作用，請(qǐng)據(jù)圖判斷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

A. 甲圖葉片正在進(jìn)行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣。

B. 甲圖③④所代表的物質(zhì)分別通過(guò)葉脈的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸。

C. 圖乙的M點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用。

D. 圖乙中植物要積累有機(jī)物，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于P點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市某地每年4月千畝桃花競(jìng)相吐艷，美不勝收．如圖所示為桃樹(shù)各部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）桃樹(shù)開(kāi)花后要結(jié)出桃子，還要經(jīng)歷的兩個(gè)重要生理過(guò)程是________．

（2）桃子營(yíng)養(yǎng)豐富，美味可口．圖二中①和②構(gòu)成果實(shí)，①主要是由圖一中________發(fā)育來(lái)的．

（3）市農(nóng)科院的技術(shù)員得到一優(yōu)質(zhì)品種桃子種子，想在我市推廣，他在種植前，先用水浸種，并且松土，這說(shuō)明了________，桃樹(shù)種子萌發(fā)過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自________．

（4）水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)桃樹(shù)的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用，由根部吸收后通過(guò)圖三中________向上運(yùn)輸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示某人體細(xì)胞內(nèi)染色體的排序圖，圖乙是莉莉同學(xué)繪制的人類染色體的傳遞途徑和性別決定圖解，分析回答：

（1）染色體是由_____組成的。圖甲表示的是_____性體細(xì)胞內(nèi)染色體的排序圖。據(jù)圖判斷此人可能患有_____。

（2）第22對(duì)染色體上有一對(duì)與智力有關(guān)的基因，如果此基因發(fā)生某種突變，只有當(dāng)這一突變基因?yàn)榧兒蠣顟B(tài)時(shí)，才表現(xiàn)為智力異常，那么，一對(duì)正常的夫婦是否可能生出智力異常的孩子？_____（是/否）。

（3）圖乙中①－⑤有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處的序號(hào)，并將更正的內(nèi)容寫在橫線上：____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞中 控制物質(zhì)的進(jìn)出。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能夠說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳控制中心的一組是（ ）

①克隆羊多莉的培育過(guò)程 ②“試管嬰兒”的培育過(guò)程 ③傘藻嫁接實(shí)驗(yàn) ④植物組織培養(yǎng)技術(shù)

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案