【題目】人體排出廢物的最主要的途徑是（　�。�

A. 排便 B. 呼吸 C. 排汗 D. 排尿

【答案】D

【解析】

排泄是指人體內(nèi)細(xì)胞代謝的終產(chǎn)物如水、無機(jī)鹽、尿素、二氧化碳等排出體外的過程。

排泄的途徑有三條：一、二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出；二、水、無機(jī)鹽、尿素、尿酸等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出；三、水、無機(jī)鹽和尿素以汗的形式通過皮膚排出。其中人體內(nèi)排出尿素、多余的水和無機(jī)鹽的最主要的途徑是排出尿液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物科研小組選用純種高莖水稻和純種矮莖水稻作親代進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的過程．請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問題：（“×”表示雜交）

（1）已知親代高莖水稻體細(xì)胞中染色體數(shù)為12對(duì)，則子二代中矮莖個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)精子內(nèi)的染色體數(shù)為 ．
（2）若D表示顯性基因，d表示隱性基因，則子一代的基因組成都是 ．
（3）子二代的所有個(gè)體中存在的基因組成類型有種，若子二代共有1600株且完全存活，則其中高莖個(gè)體共有株．
（4）由于子二代的高莖水稻高產(chǎn)但不抗倒伏，矮莖低產(chǎn)但抗倒伏，該科研小組通過射線處理子二代的種子，從中獲得了高產(chǎn)抗倒伏的新品種，則該新品種呈現(xiàn)的變異屬于
A.有利的可遺傳變異
B.不利的可遺傳變異
C.有利的不遺傳變異
D.不利的不遺傳變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1989年，我國科學(xué)家成功地將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)膈庺~的卵細(xì)胞中，由這樣的魚卵發(fā)育成的鯉魚生長(zhǎng)速度明顯地加快了，題中應(yīng)用的生物技術(shù)屬于

A．克隆技術(shù) B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C．發(fā)酵技術(shù) D．組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類對(duì)細(xì)菌、真菌的利用，不正確的是

A．酵母菌制作泡菜

B．用醋酸菌釀醋

C．用乳酸菌制作酸奶

D．用青霉菌提取青霉素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
B.B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用
C.CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D.B點(diǎn)過后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法：①配制 ；② ；③冷卻后，進(jìn)行 ，最后放在溫暖的地方進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A，B，C，D依次表示消化道相鄰的器官，曲線X，Y，Z表示三大類有機(jī)物質(zhì)在上述器官中被消化的程度．下列敘述正確的是（ ）
A.X為蛋白質(zhì)，消化器官是A和D
B.Y為脂肪，消化器官是C
C.Z為淀粉，消化器官是D
D.X，Y，Z都能在D內(nèi)進(jìn)行消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“感受生命律動(dòng)，聆聽花開聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開設(shè)了作物種植校本課程．同學(xué)們?cè)谛@“開心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒，并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過程做了觀察記錄．
（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上辣椒種子．這些措施保證了種子萌發(fā)所需的外部條件．
（2）一周過后，幼苗陸續(xù)破土而出，你知道嗎？首先是胚根突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成 ．
（3）隨著辣椒植株的茁壯成長(zhǎng)，“開心農(nóng)場(chǎng)”成了我們的探究樂園．一個(gè)晴朗的早上，我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株，并扎緊袋口，中午時(shí)發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的；傍晚，我們將帶火星的西木條伸進(jìn)了塑料袋，袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃，這些氣體來自植物的；隨后，我們?cè)俅谓o植株套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮．將點(diǎn)燃生物西木條伸進(jìn)袋內(nèi)，西木條熄滅了，原因是 ．
（4）一個(gè)月后，辣椒進(jìn)入開花期，粉白的小花佇立在枝丫間，煞是可愛！我們對(duì)花進(jìn)行解剖（圖1），推測(cè)[]與種子形成有直接關(guān)系．
（5）幾天后，花逐漸凋謝，果實(shí)逐漸膨大起來．我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：果實(shí)每天膨大的體積相同嗎？我們決定采用測(cè)量法，探究果實(shí)發(fā)育過程中體積的變化．具體的操作方法是：采用排水法（圖2），每天定時(shí)測(cè)量幼果的體積，測(cè)量時(shí)不能傷害幼果和枝葉，連續(xù)測(cè)量一周以上．請(qǐng)幫助我們?cè)O(shè)計(jì)觀察記錄表：
（6）辣椒終于長(zhǎng)大啦！紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條．剖開其中一個(gè)，發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子（圖3）．這至少需要個(gè)精子參與受精．
（7）咦．辣椒的果皮有紅色和黃色呢，它們?cè)谶z傳學(xué)上被稱為一對(duì)相對(duì)性狀，紅色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制．若將紅色辣椒植株的花粉授到黃色植株的柱頭上，則結(jié)出的辣椒果皮的顏色為色，其種子內(nèi)胚的基因組成為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)食物鏈的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿食物鏈循環(huán)流動(dòng)

B．食物鏈表示生態(tài)系統(tǒng)中生物之間吃與被吃的關(guān)系

C．食物鏈交錯(cuò)形成食物網(wǎng)

D．食物鏈在自然界普遍存在

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