探究實驗題(請將答案寫在答題卡上。每空1分,共5分)
下表為“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗記錄表
試管
加入的物質(各2毫升)
溫度
試劑
實驗現(xiàn)象
1號
淀粉糊+唾液
0℃
 
碘液
變藍
2號
淀粉糊+唾液
73℃
變藍
3號
淀粉糊+唾液
37℃
不變藍
4號
淀粉糊+清水
37℃
 
(1)請在表內填寫4號試管的實驗現(xiàn)象:( 變藍 或者 不變藍)
(2)1、2號試管的實驗現(xiàn)象說明了                             。
(3)3號試管的實驗現(xiàn)象,是因為唾液里的           將淀粉分解成了           。
(4)4號試管與          號試管是一組對照實驗。
(1)變藍
(2)唾液對淀粉的消化作用需要適宜的溫度
(3)唾液淀粉酶;麥芽糖
(4)3

試題分析:(1)
試管
加入的物質(各2毫升)
溫度
試劑
實驗現(xiàn)象
1號
淀粉+唾液
0℃
 
碘液
變藍
2號
淀粉+唾液
73℃
變藍
3號
淀粉+唾液
37℃
不變藍
4號
淀粉+清水
37℃
變藍
(2)由(1)可知:1號試管和3號試管形成的對照實驗,實驗變量是溫度(低溫),1號試管遇碘變藍色,3號試管遇碘不變藍色,說明低溫抑制唾液對淀粉的消化作用.將淀粉沒完全分解或沒分解.2號試管和3號試管形成的對照實驗,實驗變量是溫度(高溫),2號試管遇碘變藍色,說明高溫抑制唾液對淀粉的消化作用.將淀粉沒完全分解或沒分解.比較1、2號試管的實驗現(xiàn)象說明唾液對淀粉的消化作用需要適宜的溫度.最適宜的溫度是37℃.
(3)3號試管遇碘沒變藍,是因為唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,將淀粉完全分解成了麥芽糖.
(4)4號試管和3號試管形成的對照實驗,實驗變量是唾液,3號試管遇碘沒變藍,4號試管遇碘變藍,說明清水對淀粉沒有消化作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是人體部分生理活動示意圖,字母a~f代表某些物質。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)淀粉在小腸中被消化成物質a        后進入血液的過程叫       。
(2)在組織細胞內,a在b中的      氣體的作用下被分解釋放出能量。
(3)正常情況下,d、e、f三者中        含有a,若某人f中含有a,且腎臟功能正常的話,則可以通過注射         來進行治療。

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花生,民間又稱“長生果”,其營養(yǎng)價值很高;ㄉt衣能促進血小板新生,對多種出血性疾病都有良好的止血功效。但是患了下列哪種病的人不適于多吃花生?(   )
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徐楊同學做“饅頭在口腔中的變化”的實驗,具體過程如圖,回答有關問題

(1)如果將(1)(2)(3)這三支試管都放入37℃左右的溫水中,那么10分鐘后,取出并加碘液,搖均,不變藍的是             
(2)(1)和(2)的結果對比說明       中含有      ,它能消化淀粉;(1)和(3)的結果對比說明        的作用能促進淀粉的消化.
(3)如果將(2)號試管的清水改成唾液,然后將(1)號和(2)號試管分別放入37℃和80℃的水中,10分鐘后取出.冷卻后加碘、搖均,能變藍的是      

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消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是小腸。 (       )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

根據(jù)下列人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)示意圖回答問題:

(1)圖中血管與心臟部分的循環(huán)路徑?jīng)]有相連,請用箭頭連接起來。
(2)強烈地震時,被困的人無論自救還是他救,首先都必須保持________(填圖中字母)系統(tǒng)的暢通,才能保證氧氣的供給,血液流經(jīng)①處時,氣體含量將發(fā)生什么變化是_____________________________。被埋在廢墟中較長時間等待救援的人,可以通過飲用自已的尿液來補充體內的___________和無機鹽。對已經(jīng)發(fā)現(xiàn),但暫時還無法救出的被困人,可以通過靜脈注射葡萄糖等成分配制的營養(yǎng)液,保證體內的___________供給,請寫出葡萄糖在心臟出現(xiàn)的順序_________________(用圖中字母)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下表是某同學在做“唾液淀粉酶的消化作用”的實驗中的相關記錄,該實驗結果表明酶的催化作用( 。
A.需要適宜的pHB.只對一種物質起作用
C.需要適宜的溫度D.效率很高

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