【題目】螞蟻是營(yíng)群體生活的動(dòng)物.每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻.蟻后的職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;雄蟻的職能是與蟻后交配,工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等.根據(jù)動(dòng)物的行為 特點(diǎn),結(jié)合如圖回答問題.

(1)螞蟻的身體由很多____________構(gòu)成.

(2)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴,不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn),它靠___________(填“語(yǔ)言”“動(dòng)作”或“氣味”)傳遞信息.小明說(shuō):“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息.”

(3)像螞蟻一樣營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體還形成等級(jí),這是__________________行為的重要特征.哪些動(dòng)物像螞蟻一樣營(yíng)社群生活?請(qǐng)?jiān)倥e2例:________、________

【答案】 體節(jié) 氣味 社會(huì) 蜜蜂 狒狒

【解析】(1)螞蟻的身體由很多 體節(jié)構(gòu)成,屬于節(jié)肢動(dòng)物;(2)動(dòng)物通訊,就是指?jìng)(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng),信號(hào)本身并無(wú)意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流,因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動(dòng)物語(yǔ)言,螞蟻靠氣味傳遞信息,蜜蜂、狒狒、猴群等動(dòng)物像螞蟻一樣有明確的分工,前提是必須能隨時(shí)就行交流,故正確;(3)蜜蜂、狒狒、猴群等動(dòng)物像螞蟻一樣有明確的分工,森嚴(yán)的等級(jí)制度等的社群生活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)的“太空180”科學(xué)試驗(yàn)于2016年12月14日收官.4名志愿者在一個(gè)完全密閉的循環(huán)艙內(nèi),模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài),試驗(yàn)持續(xù)180天.艙內(nèi)種植的糧食、蔬菜、水果等25種作物生長(zhǎng)正常,志愿者食物的70%來(lái)自艙內(nèi)種植作物;在物化再生系統(tǒng)與生物再生系統(tǒng)的協(xié)同匹配下,大氣再生水循環(huán)廢物處理等物質(zhì)循環(huán)基本正常.如圖為艙內(nèi)碳循環(huán)示意圖.回答下列問題:

(1)從生態(tài)學(xué)角度看,該循環(huán)艙可看成一個(gè)_____,其中X這類生物屬于其成分中的_____

(2)寫出該循環(huán)艙內(nèi)的一條食物鏈:_____

(3)圖中_____(填序號(hào))過程可為志愿者提供氧氣.

(4)與生物圈相比,該循環(huán)艙的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力還是很弱,根本原因是該循環(huán)艙_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于傳染病的下列敘述中,正確的是

A呆小癥和貧血病是傳染病

B艾滋病能通過握手和擁抱傳播

C肺結(jié)核是由病原體引起的

D滅蚊屬于控制蛔蟲病的傳染源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被子植物的一生,要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡等幾個(gè)連續(xù)的過程種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開花與結(jié)果是其中重要的階段,根據(jù)以下圖示回答問題:

(1)如圖甲所示,植株發(fā)育到一定階段會(huì)開花,經(jīng)過傳粉、____________后形成種子,其中種子由圖 中[ ]____________發(fā)育而成。

(2)圖乙為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中的D表示___________;種子萌發(fā)時(shí)首先伸出種皮的是[ ]_________,將來(lái)能發(fā)育成植物的根。

(3)取兩份適量的干重相等的種子,甲組進(jìn)行風(fēng)干處理,乙組浸水濕潤(rùn),然后分別放入保溫瓶中。一段時(shí)間后,瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量明顯升高的是__________組。

(4)研究人員發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)成幼苗(如圖丙)、并繼續(xù)生長(zhǎng)的過程中,需要不斷吸收水、無(wú)機(jī)鹽等 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),植物生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是______

A. 氮、磷、鉀 B. 鈣、鐵、鋅 C. 硫、磷、硼 D. 鉀、鈉、鎂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。

Ⅰ.植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中,并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下,8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè),得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是:探究______________________。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是_______________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(3)2號(hào)容器中,氧氣不增反降的原因是:在黃光條件下,紫羅蘭的呼吸作用效率___(填“大于”、“小于”或“等于” )光合作用效率。

Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。

(4)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(5)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有___________的作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是氣孔張開和閉合示意圖,下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”

B. 當(dāng)夜幕降臨時(shí),葉片的大多數(shù)氣孔縮小或閉合,蒸騰作用隨之而減少

C. 當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),葉片的氣孔慢慢張開,空氣就進(jìn)入氣孔

D. 圖①表示葉片的氣孔是關(guān)閉的,圖②表示氣孔是張開的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥,如圖示該農(nóng)田中某種甲蟲群體密度變化曲線。下列敘述中不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是

A. 從開始使用農(nóng)藥起,甲蟲群體抗藥性逐漸增強(qiáng)

B. A、C時(shí)期的甲蟲對(duì)該農(nóng)藥有同樣強(qiáng)的抗藥性

C. B點(diǎn)可以證明甲蟲群體中本來(lái)就有抗藥的個(gè)體

D. 甲蟲抗藥性種群形成的原因是長(zhǎng)期使用單一農(nóng)藥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)確定每年的哪一天為植樹節(jié)?

A910 B312 C71 D412

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)青蛙的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A. 受精方式為體內(nèi)受精

B. 幼體生活在水中,用鰓呼吸

C. 發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育

D. 成體用肺呼吸,并用皮膚輔助呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案