【題目】如圖是某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實驗操作過程，下列有關(guān)的敘述正確的是

A. 觀察到的現(xiàn)象是：1變藍，2變藍

B. 分析2試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

C. 若探究溫度對唾液淀粉酶的影響，應(yīng)設(shè)置3號試管與1相同，放置在0℃的環(huán)境中

D. 1號和2號形成一組對照實驗，變量是唾液（唾液淀粉酶）

【答案】D

【解析】1號試管與2號試管對照，實驗變量是唾液。2號試管中顏色不變藍，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖，說明唾液淀粉酶對淀粉有消化作用。1號試管中顏色變藍，原因是淀粉遇碘變藍色，說明水對淀粉沒有消化作用，A錯誤；2號試管中顏色不變藍，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖，B錯誤；若探究溫度對唾液淀粉酶的影響，應(yīng)設(shè)置3號試管與2相同，放置在0℃的環(huán)境中，C錯誤；1號試管與2號試管對照，實驗變量是唾液，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚不停地吞水和吐水，吐出的水與吞入的水相比（　�。�

A. 二氧化碳增多 B. 二氧化碳減少

C. 尿酸、尿素等廢物減少 D. 氧氣增多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列詩句中，體現(xiàn)不出生命現(xiàn)象的是

A. 春來江水綠如藍

B. 春江水暖鴨先知

C. 江漢春風起，冰霜昨夜除

D. 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖能直觀形象地表達知識結(jié)構(gòu)，有利于加深對知識的理解和記憶。圖是植物細胞相關(guān)知識的概念圖，其中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a、b表示功能，①表示過程。下列說法錯誤的是 (　　)

A.①表示細胞分化B.甲可以表示細胞質(zhì)

C.乙表示細胞質(zhì)D.a表示保護和支持

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某同學“探究溫度對鼠婦的影響”實驗設(shè)計，但不完善。下列修改意見中，合理的是

鼠婦

泥土

光線

溫度

實驗組1

10只

濕土

明亮

20℃

實驗組2

10只

濕土

陰暗

30℃

A. 紙盒的左右兩側(cè)應(yīng)該分別鋪上濕土和干土

B. 紙盒左右兩側(cè)的溫度應(yīng)該同為20 ℃

C. 紙盒的左右兩側(cè)應(yīng)同為陰暗環(huán)境

D. 紙盒左右兩側(cè)鼠婦初始數(shù)量可以不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普文章，回答下列相關(guān)問題．

大腦中的后勤部隊

當我們談?wù)撃X細胞時，通常指的是神經(jīng)元，但是，大腦中的神經(jīng)元只占大腦所有細胞的一半．剩下的部分，稱為神經(jīng)膠質(zhì)細胞，它們種類很多，卻一直生活在神經(jīng)元這個“大牌明星”的陰影下．下面，我們就來談?wù)勆窠?jīng)膠質(zhì)細胞具有的一些功能．

神經(jīng)線路的維護

人類的大腦皮層面積很大，而且還擠在我們不太大的腦袋中，所以里面的神經(jīng)線路維護是極為必要的．近幾年的研究表明，一些神經(jīng)膠質(zhì)細胞會分泌一種分子，促進神經(jīng)元之間新線路的形成．而另一些神經(jīng)膠質(zhì)細胞會吞噬、消化掉虛弱的和未充分利用的突觸（神經(jīng)元之間的接觸結(jié)構(gòu)）．在人整個一生中，神經(jīng)膠質(zhì)細胞都在不斷微調(diào)大腦的神經(jīng)線路．

幫助神經(jīng)元說話

少突膠質(zhì)前體細胞（簡稱OPC）是一種很獨特的神經(jīng)膠質(zhì)細胞．OPC的表面鑲嵌著一種獨特的蛋白質(zhì)，稱為NG2．通過它的活動，能使神經(jīng)元對谷氨酸等神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)更加強烈，而神經(jīng)遞質(zhì)則是神經(jīng)元溝通時所使用的“信使”．當研究人員清除掉老鼠細胞表面的NG2時，這些動物處理感覺信息的能力就會受損．例如，它們會比普通的老鼠花費更長的時間，才意識到一種不斷重復的怪異聲音是無害的，而且它們對奇怪的味道也缺乏興趣．

清理垃圾

身體內(nèi)的每個器官都需要清潔員，清理掉各種阻礙細胞正常工作的垃圾．多年以來，科學家就已經(jīng)知道一種小膠質(zhì)細胞，在大腦的垃圾處理中發(fā)揮著重要的作用．小膠質(zhì)細胞在大腦中四處游蕩，清除有害的蛋白質(zhì)、死細胞的殘留和少量不需要的DNA．

這就是默默奉獻的神經(jīng)膠質(zhì)細胞，它們是大腦的建筑師、醫(yī)生、警察，沒有它們，我們大腦的神經(jīng)元就無從活躍，無法工作，大腦的組織系統(tǒng)就癱瘓下來．對它們的深入研究，將使科學家能更多地揭示腦深層奧秘．

（1）兩個神經(jīng)元之間依靠________來“說話”（傳遞信息）

（2）如圖是某同學畫出的兩個相鄰的神經(jīng)元，請你在下圖中用方框圈出“說話”的位置．

（3）依次相連的神經(jīng)元再分別與感受器、效應(yīng)器相接就構(gòu)成了神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)________．在條件反射的形成過程中，________（選填“需要”或“不需要”）神經(jīng)膠質(zhì)細胞的參與．

（4）下列對神經(jīng)膠質(zhì)細胞功能的敘述中不正確的是（_____）

A.接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳遞神經(jīng)沖動

B.使神經(jīng)元傳遞信號的能力加強

C.能夠增加或減少神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接

D.清除有害的蛋白質(zhì)、死細胞的殘留和少量不需要的DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于我國特有的珍稀動物的是

①藏羚羊 ②白鰭豚 ③揚子鱷 ④鴕鳥 ⑤貓頭鷹

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于生命現(xiàn)象的是（ ）

A. 金蟬脫殼 B. 電閃雷鳴 C. 鐵片生銹 D. 地震爆發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】I:下圖A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請根據(jù)圖分析下列問題

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是__________。

（2）A細胞通過_______形成B。

（3）B通過________形成C。在此過程中，細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在圖中所示的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是_______。

II、請根據(jù)“綠葉在光下制造有機物”的實驗回答下列問題

（1）在實驗前，把天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是__________________。

（2）在步驟②中，將部分葉片用黑紙片遮蓋的目的是為了設(shè)置____實驗。

（3）在步驟④中，滴加碘液的目的是為了檢驗植物光合作用制造的有機物是____________。

（4）綠色植物光合作用的實質(zhì)是____________________。

III、根據(jù)下表內(nèi)容分析回答問題

項目

初始溫度

實驗后溫度

溫度變化

甲保溫瓶（萌發(fā)的種子）

20℃

24℃

升高4℃

乙保溫瓶（干燥的種子）

20℃

20.5℃

升高0.5℃

（1）甲保溫瓶內(nèi)裝的是萌發(fā)的種子，乙保溫瓶內(nèi)裝的是干燥的種子。一段時間后甲保溫瓶內(nèi)的溫度明顯升高，說明了甲瓶內(nèi)的種子比乙瓶內(nèi)的種子______作用強，產(chǎn)生的______多。

（2）種子呼吸釋放的能量，部分以_______的形式散失。

（3）倉庫在保存種子的時候總是選擇干燥低溫的保存方式，目的是為了減弱種子的______________作用。

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