【題目】閱讀下列資料,分析并回答問(wèn)題

資料一:2018年3月23日昆明市全面鋪開春季校園及周邊食品安全專項(xiàng)行動(dòng),采取的措施為抽檢與專項(xiàng)整治相結(jié)合,地毯式開展清查活動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)學(xué)校餐具表面清潔度,食用油是否

過(guò)氧化值酸價(jià)超標(biāo),蔬菜是否在農(nóng)藥殘留,肉類食品是否含有瘦肉精等指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。

資料二:炎炎夏日,游泳是孩子們最喜歡的健身活動(dòng)。市教育局通過(guò)制定發(fā)放各種宣傳資料來(lái)普及游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),確保全市中小學(xué)生安全順利的度過(guò)暑期。根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:

(1)在日常生活中,有很多做法都可以有效的阻止傳染病的傳播。資料一中對(duì)學(xué)校餐具進(jìn)行嚴(yán)格消毒,從傳染病角度分析,屬于預(yù)防傳染病措施中的。甲型肝炎是通過(guò)飲食傳播的一種疾病。為了預(yù)防甲型肝炎,醫(yī)生采取了許多預(yù)防傳染病的措施,如對(duì)急性甲型肝炎患者進(jìn)行隔離治療屬于____

(2)通過(guò)注射疫苗獲得的免疫,和下圖中哪幅漫畫代表的類型相同,嬰幼兒接種疫苗后,在體內(nèi)可以產(chǎn)生相應(yīng)的 ,提高對(duì)該病的抵抗力。

(3)“笑一笑,十年少。”良好的心態(tài),積極健康的生活方式,可以增強(qiáng)體質(zhì),更有效的阻擋外界多種病原體入侵,從免疫的角度來(lái)看,這屬于。(填免疫類型)

(4)當(dāng)你夏天游泳時(shí),有人溺水,救起時(shí),發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)無(wú)呼吸和意識(shí),應(yīng)立即撥打急救電話,在急救車到達(dá)之前,用科學(xué)的方法進(jìn)行心肺復(fù)蘇,即按壓和人工呼吸。

【答案】 切斷傳播途徑 控制傳染源 抗體 非特異性免疫 胸外心臟

【解析】傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病。預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

(1)對(duì)學(xué)校餐具進(jìn)行嚴(yán)格消毒,這屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑為了預(yù)防甲型肝炎,醫(yī)生采取了許多預(yù)防傳染病的措施,如對(duì)急性甲型肝炎患者進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源。

(2)圖甲乙屬于非特異性免疫,丙屬于特異性免疫。通過(guò)注射疫苗獲得的免疫,和丙圖中漫畫代表的類型相同,嬰幼兒接種疫苗后,在體內(nèi)可以產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,提高對(duì)該病的抵抗力。

(3)“笑一笑,十年少!绷己玫男膽B(tài),積極健康的生活方式,可以增強(qiáng)體質(zhì),更有效的阻擋外界病原體入侵,這是人生來(lái)就有的免疫,這屬于非特異性免疫。

(4)當(dāng)你夏天游泳時(shí),有人溺水,救起時(shí),發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)無(wú)呼吸和意識(shí),應(yīng)立即撥打急救電話120,在急救車到達(dá)之前,用科學(xué)的方法進(jìn)行心肺復(fù)蘇,即按壓胸外心臟和人工呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察下圖,總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)

(1)觀察圖中錯(cuò)誤!未指定書簽。所示,鳥的身體呈____________ 型,可以減少空氣的阻力。

(2)觀察圖中所示,鳥的前肢變成_______ ,上面生有幾排大型的,適于搏擊空氣。

(3)鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨中空,可減輕 _______。附著在胸骨上的是全身最發(fā)達(dá)的 _________,產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中的一些相關(guān)信息。下列敘述不正確的是

A.圖甲中顯微鏡的放大倍數(shù)為45

B.制作臨時(shí)裝片蓋上蓋玻片時(shí)應(yīng)與載玻片形成一定的角度

C.可以用碘液進(jìn)行染色以便觀察到細(xì)胞核

D.應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片使圖丙中的細(xì)胞移到視野中央

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)引起人患甲型H1N1流感的致病生物的敘述中,錯(cuò)誤的是:

A. 它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 它的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生

C. 它在生物圈中屬于分解者 D. 只有在電子顯微鏡下才能觀察到

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體消化管示意圖,其中消化和吸收的主要器官是( )

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色植物是生物圈中的 ;動(dòng)物是生物圈中的 ;腐生性微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下面所示實(shí)驗(yàn)和下表數(shù)據(jù):

氣體成分

環(huán)境中的氣體(%)

呼出的氣體(%)

氮?dú)?/span>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9

如圖所示的實(shí)驗(yàn),甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí),左手捏緊皮管,右手松開。在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開。結(jié)果,乙瓶中的石灰水明顯是變渾濁。

(1)甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起_______作用。

(2)甲瓶中的渾濁程度_______,說(shuō)明空氣中_______的含量較少。乙瓶中的渾濁程度_______,說(shuō)明呼出的氣體中______的含量較多。產(chǎn)生以上變化的原因是:氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管進(jìn)入了_______,而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入了肺,然后隨著濕潤(rùn)的氣體一起排出。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”這句話中,生物圈的含義是( )

A. 地球上的全部生物

B. 地球上的一切適合生物生存的環(huán)境

C. 地球上的全部生物及其生存的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析如圖所示實(shí)驗(yàn)和表中的數(shù)據(jù):

氣體成分

環(huán)境中的氣體(%)

呼出的氣體(%)

氮?dú)?/span>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9

甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開。在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開。結(jié)果,乙瓶中的石灰水明顯變渾濁。

(1)甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起_____作用。

(2)甲瓶中的渾濁程度_____,說(shuō)明空氣中_____的含量較少。乙瓶中的渾濁程度_____,說(shuō)明呼出的氣體中_____的含量較多。產(chǎn)生以上變化的原因是:氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入了_____,而毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入了_____,然后隨著濕潤(rùn)的氣體一起排出。

(3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?_____

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