【題目】湖北省在中小學(xué)廣泛開展“大家唱大家跳”活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高抵抗力，預(yù)防傳染病，該措施屬于（ ）
A.保護(hù)易感人群
B.切斷傳播途徑
C.控制傳染源
D.以上都是

【答案】A
【解析】解：傳染病能夠流行必須具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群．這三個(gè)環(huán)節(jié)必須同時(shí)具備，缺一不可．所以，控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動(dòng)物；傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；保護(hù)易感人群指的是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．因此，學(xué)校開展體育活動(dòng)是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高抵抗力，屬于保護(hù)易感人群．
故選：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是。
（2）A細(xì)胞通過形成B。在此過程中，復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
（3）B通過形成C。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
（4）人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→→→人體。在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[]。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物不會(huì)因?yàn)閭�(gè)體的死亡而導(dǎo)致物種滅絕，因?yàn)樯矬w具有（ ）

A．生長(zhǎng)特性 B．繁殖特性 C．遺傳特性 D．適應(yīng)特性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蠑螈終生有尾，生活在清冷的凈水池沼中，它屬于（ ）

A. 爬行動(dòng)物 B. 兩棲動(dòng)物 C. 節(jié)肢動(dòng)物 D. 軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】5月15日，在“月宮一號(hào)”內(nèi)進(jìn)行的“月宮365”實(shí)驗(yàn)取得圓滿成功。在“月宮一號(hào)”內(nèi)，人類生活所必需的物質(zhì)可以循環(huán)再生。

（1）圖甲表示“月宮一號(hào)”內(nèi)各生物間的物質(zhì)流動(dòng)。圖中有______條食物鏈。

（2）某同學(xué)認(rèn)為“月宮一號(hào)”作為一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)，可以引入以黃粉蟲為食的生物。請(qǐng)你從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的角度評(píng)價(jià)此觀點(diǎn)。______。

（3）“月宮一號(hào)”里的植物能為人提供氧氣、水和食物。光照是影響植物光合作用強(qiáng)度的因素之一。某科學(xué)興趣小組利用圖乙裝置研究不同色光對(duì)金魚藻光合作用的影響，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理（如圖丙），據(jù)圖分析，“月宮一號(hào)”內(nèi)給植物照射的最佳兩種色光為______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱作“綠色水庫”的是（ ）

A．海洋生態(tài)系統(tǒng) B．濕地生態(tài)系統(tǒng)

C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．淡水生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)，在低倍鏡視野中看到的物像為右下方，他想將物像移到視野正中，應(yīng)將玻片（ ）

A．向左上移動(dòng) B．向右上移動(dòng)

C．向右下移動(dòng) D．向左下移動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為發(fā)酵技術(shù)提供了理論基礎(chǔ)的是（ ）

A．達(dá)爾文 B．巴斯德 C．袁隆平 D．華佗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是發(fā)酵食品的是（ ）

A．醬和醋 B．豆腐和豆?jié){

C．米飯和面條 D．牛奶和火腿

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同步練習(xí)冊(cè)答案