【題目】5月15日,在“月宮一號”內(nèi)進行的“月宮365”實驗取得圓滿成功。在“月宮一號”內(nèi),人類生活所必需的物質(zhì)可以循環(huán)再生。
(1)圖甲表示“月宮一號”內(nèi)各生物間的物質(zhì)流動。圖中有______條食物鏈。
(2)某同學認為“月宮一號”作為一個人工生態(tài)系統(tǒng),可以引入以黃粉蟲為食的生物。請你從生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的角度評價此觀點。______。
(3)“月宮一號”里的植物能為人提供氧氣、水和食物。光照是影響植物光合作用強度的因素之一。某科學興趣小組利用圖乙裝置研究不同色光對金魚藻光合作用的影響,并對實驗中測得的數(shù)據(jù)進行處理(如圖丙),據(jù)圖分析,“月宮一號”內(nèi)給植物照射的最佳兩種色光為______。
【答案】 2 增加生物的種類和數(shù)量,提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力調(diào)整能量流動方向,使能力持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span> 藍光和紅光
【解析】試題(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;(2)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者,不包括分解者和非生物部分,食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營養(yǎng)級結束,食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者,據(jù)此解答即可。
(1)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,圖中有2條食物鏈,即植物→人,植物→黃粉蟲→人。
(2)某同學認為“月宮一號”作為一個人工生態(tài)系統(tǒng),可以引入以黃粉蟲為食的生物。從生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的角度評價此觀點是錯誤的,引入的生物會消耗能量,流入人體的能量減少。
(3)觀圖可知:藍黃和紅光在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體量最多,所以“月宮一號”里的植物能為人提供氧氣、水和食物。光照是影響植物光合作用強度的因素之一。某科學興趣小組利用圖乙裝置研究不同色光對金魚藻光合作用的影響,并對實驗中測得的數(shù)據(jù)進行處理(如圖丙),據(jù)圖分析,“月宮一號”內(nèi)給植物照射的最佳兩種色光為藍光和紅光。
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【題目】生物圈是一個整體,是地球上最大的_____________,它包括___________的底部,______________的大部和___________的表面。
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【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關于該食物網(wǎng)的敘述正確的是( 。
A. 此食物網(wǎng)中,初級消費者有鼠和蛙
B. 若該農(nóng)田受到農(nóng)藥污染,則生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的為貓頭鷹
C. 此食物網(wǎng)中,由植物到鼠,能量傳遞效率為20%~30%
D. 此食物網(wǎng)中包合3條食物鏈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】湖北省在中小學廣泛開展“大家唱大家跳”活動,有利于增強學生體質(zhì),提高抵抗力,預防傳染病,該措施屬于( )
A.保護易感人群
B.切斷傳播途徑
C.控制傳染源
D.以上都是
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【題目】生物課后,有幾位同學爭論不休,爭論的題目是“課桌是用木材做的,是生物還是非生物?”下面是四位同學的觀點,請你來判斷,哪位同學的觀點正確?( )
A.是生物,因為制造課桌的材料是樹木
B.是生物,因為制造課桌的木材由細胞構成
C.是非生物,因為課桌不會運動
D.是非生物,因為課桌不能呼吸,不能繁殖下一代,也不能對刺激作出反應
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