(2012?福州)在下列幾種單細(xì)胞生物中,沒有成形細(xì)胞核的是( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).解答時(shí)可以從細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)方面來切入.
解答:解:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體.因此細(xì)菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細(xì)胞核,細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).衣藻屬于藻類植物,有成形的細(xì)胞核;草履蟲是動(dòng)物有成形的細(xì)胞核;酵母菌于真菌有成形的細(xì)胞核.因此沒有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物是細(xì)菌,如大腸桿菌.
故選D.
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?福州)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?福州)冬冬感冒上醫(yī)院,醫(yī)生讓他驗(yàn)血后,根據(jù)報(bào)告單(如表)開了處方.
(1)血液中能吞噬和包圍病菌的血細(xì)胞是
白細(xì)胞
白細(xì)胞

(2)閱讀如表,對照正常參考值,你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗(yàn)項(xiàng)目是
白細(xì)胞
白細(xì)胞
.根據(jù)這些指標(biāo),醫(yī)生診斷冬冬有炎癥,所以在處方中開了能殺死
細(xì)菌
細(xì)菌
的抗生素藥--頭孢克肟片(如圖).
(3)根據(jù)藥盒外包裝正面(如圖)的標(biāo)志判斷:購買這種藥是否要憑醫(yī)師的處方?
,因?yàn)檫@種藥屬于
處方
處方
藥.
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單(部分)  
    化驗(yàn)項(xiàng)目 測定值 正常參考值
    RBC(紅細(xì)胞) 4.8×1012個(gè)/L (4.0-5.5)×1012個(gè)/L
    WBC(白細(xì)胞) 18×109個(gè)/L (5.0-10.0×109個(gè)/L
    PLT(血小板) 210×109個(gè)/L (150-350)×109個(gè)/L

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?福州)“啊--嚏”!打噴嚏時(shí),人們深吸一口氣后,肺里的氣體被急速有力地從氣管噴射出來.流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌,鼻腔粘膜受到它們的刺激,機(jī)體就會(huì)接二連三打噴嚏.一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開外,飛沫中攜帶著大量病原體.有些對花粉過敏的人,在賞花時(shí)也會(huì)連續(xù)不斷地打噴嚏.
    (1)打噴嚏時(shí),肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了:
    肺→支氣管→
    氣管
    氣管
    →喉→咽→鼻
    (2)打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng),這是人體的第
    道防線在起作用,屬于
    非特異性
    非特異性
    免疫.
    (3)作為外來物質(zhì)的花粉可誘發(fā)噴嚏,它屬于
    抗原
    抗原
    (抗原/抗體).
    (4)關(guān)于流感,資料中提到的傳染源是
    流感病人
    流感病人

    (5)從預(yù)防傳染病的角度考慮,當(dāng)你想打噴嚏時(shí),應(yīng)該
    捂住口鼻等
    捂住口鼻等

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?福州)PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大.
    為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:
    (1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的
    實(shí)驗(yàn)變量
    實(shí)驗(yàn)變量
    ,而其他條件都相同.
    (2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
    取平均值
    取平均值

    (3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖(如圖),請你將表格中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖8中表示.

    組別 PM2.5(微克/立方米)
    清晨 上班時(shí)段 中午 下班時(shí)段
    (車流量最少) (車流量大) (車流量小) (車流量最大)
    第1組 19 89 43 97
    第2組 22 83 38 98
    第3組 20 86 41 99
    (4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度
    越大
    越大

    (5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:
    少開車等
    少開車等

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