【題目】生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，其范圍除了水圈的大部還包括（ ）

A．大氣圈、巖石圈的表面 B．大氣圈的底部、巖石圈的表面

C．大氣圈、巖石圈的下部 D．大氣圈的下部、巖石圈的下部

【答案】B

【解析】

試題分析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的表面。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示某同學(xué)探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗操作過程．下列關(guān)于該實驗的描述，正確的是（ �。�

A. 滴加碘液后，若1號試管不變藍，2號試管變藍，說明唾液淀粉酶可以消化淀粉

B. 該實驗利用了淀粉遇碘變藍的特性

C. 為了加快反應(yīng)速度，可以將試管放入100℃的水中

D. 將1號試管去除，僅用2號試管按上述實驗步驟操作，同樣可以得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灲Y(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】空氣中PM2.5的含量是檢驗環(huán)境空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，PM2.5顆粒能通過人體呼吸進入人體內(nèi)，危害人體健康。在霧霾天氣里，出門戴口罩成了大多數(shù)人的習(xí)慣．口罩的類型有很多，那么哪種材料制成的口罩有更強的阻隔PM2.5的效果呢？某同學(xué)利用一種空氣質(zhì)量檢測儀做了模擬實驗．該儀器測量PM2.5的計量單位為ug/m3．模擬實驗步驟如下:

1.正規(guī)藥店購買以下三種不同材質(zhì)的口罩：一次性醫(yī)用口罩、普通棉布口罩、帶活性炭濾網(wǎng)的棉布口罩；

2.在室內(nèi)封閉無風(fēng)環(huán)境中測量空氣中PM2.5含量；

3.用以上三種口罩嚴(yán)密包裹空氣質(zhì)量檢測儀進風(fēng)口，檢測PM2.5含量；

4.分三次檢測上述不同條件下PM2.5含量．

實驗數(shù)據(jù)如表所示．

不同測試條件下的PM2.5含量（計量單位：ug/m3）

PM2.5含量

測試條件

第一次測量

第二次測量

第三次測量

室內(nèi)空氣

9212

9196

9205

一次性醫(yī)用口罩包裹進風(fēng)口

5452

5465

5496

普通棉布口罩包裹進風(fēng)口

4277

4169

4233

帶活性炭濾網(wǎng)的棉布口罩包裹進風(fēng)口

1289

1277

1305

（1）研究表明，部分PM2.5顆粒能通過_____系統(tǒng)進入血液，進而對人體健康造成危害．該系統(tǒng)由呼吸道和_____組成．

（2）我們提倡用鼻呼吸，是因為鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的氣體變得_______和_____，鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細血管還能使氣體變的_____．

（3）該實驗的變量是_____，除此之外其他實驗條件都相同．

（4）為減小實驗誤差，應(yīng)對表中三組數(shù)據(jù)做怎樣的處理？________．

（5）根據(jù)上述模擬實驗的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：三種口罩中，阻隔PM2.5顆粒效果較好的是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列正確的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>

A．太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇 B．青草→昆蟲→蛙→蛇

C．青草→昆蟲→蛙→蛇→真菌 D．昆蟲→蛙→蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面三副圖是人體對病原體的防御功能，據(jù)圖完成下列小題。

【1】環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，抵抗病原體的侵入，如__________（填圖1、圖2、圖3）所示，這屬于第____________道防線。

【2】以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的，叫做_____________性免疫。

【3】為預(yù)防某些傳染�。ㄈ缂仔虷1NA流感），對易感人群進行預(yù)防接種，接種疫苗后能刺激人體產(chǎn)生________________，這屬于人體的第_________道防線。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個實驗的裝置圖，請據(jù)圖并結(jié)合你平時的實驗體驗回答下列問題。

（1）在實驗一中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是快要熄滅的衛(wèi)生香迅速復(fù)燃 ，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物在光下進行光合作用產(chǎn)生_________。

（2）在實驗二中，綠色植物必需預(yù)先經(jīng)過的處理是______。將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時 后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是______ 裝置中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進行光合作用需要吸收_______。

（3）綜合上述兩個實驗的結(jié)論可知，綠色植物對維持大氣中的________起重要。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是尿的形成過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）①內(nèi)的液體是________；由⑥流出的液體是________

（2）血液流經(jīng)在③處，發(fā)生了________作用。

（3）由⑥流出的液體與④內(nèi)的液體相比較，主要的區(qū)別⑥中不含有________

（4）若某人尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)，可能是因為此人腎單位中的________發(fā)生了病變。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置(如圖甲)在晴天的凌晨開始置于室外，并進行24 h的氣體分析測定，得出某氣體含量的變化曲線(如圖乙)。該氣體是

A.氧氣

B.二氧化碳

C.水蒸氣

D.氮氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物在進化過程中形成了與大自然相適應(yīng)的晝夜節(jié)律。為研究植物的晝夜節(jié)律對其抵御昆蟲捕食能力的影響，研究者用擬南芥和尺蠖進行了相關(guān)實驗。

（1）研究者將擬南芥均分為兩組，進行相關(guān)處理，并檢測其茉莉酸含量，如下表。B組擬南芥的a和b處理分別為____、____，獲得與A組晝夜節(jié)律相反的擬南芥，用于后續(xù)實驗。

擬南芥

6:00-18:00

18:00-6:00

晝夜節(jié)律

A組

處理

光照

黑暗

與大自然一致

茉莉酸

含量高

含量低

B組

處理

__a__

__b__

與大自然相反

茉莉酸

含量低

含量高

（2）尺蠖一般在白天取食，與A組擬南芥節(jié)律相同。研究者檢測兩組擬南芥抵御尺蠖捕食能力，結(jié)果如圖所示。

①該實驗中，不加尺蠖的組起______作用。

②實驗中B組擬南芥和尺蠖具有相反的晝夜節(jié)律,結(jié)果表明，與A組相比，其抵御尺蠖捕食能力_____。

③研究發(fā)現(xiàn)，茉莉酸含量高，擬南芥抵御尺蠖等昆蟲捕食的能力強。嘗試根據(jù)上表中茉莉酸含量變化規(guī)律，解釋B組葉片面積變化的原因______。

（3）為進一步揭示上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，研究者去除擬南芥的D基因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不論處于何種晝夜節(jié)律，其抵御尺蠖捕食能力均較弱，說明擬南芥對尺蠖的防御受_____的控制。

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