【題目】下圖為美國學者米勒探索生命起源的模擬實驗,該實驗表明在原始地球上可以產(chǎn)生

A. 復雜的蛋白質(zhì) B. 小分子的有機物

C. 原始的生命 D. 小分子的無機物

【答案】B

【解析】

生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說。這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的;瘜W起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌C桌胀ㄟ^實驗驗證了化學起源學說的第一階段。

根據(jù)米勒的實驗裝置可知:將水注入左下方的燒瓶內(nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣)。再將燒瓶內(nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)。此實驗結果共生成20種有機物。其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述與圖中的實驗裝置不相符合的是

A. --收集光合作用產(chǎn)生的氧氣

B. --驗證蒸騰作用散失水分

C. --驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

D. --驗證呼吸作用釋放能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】溫室大棚栽培蔬菜時,夜間常常適當降低大棚內(nèi)的溫度,其最主要的目的是

A. 降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生

B. 溫度降低,呼吸作用減弱,有機物消耗減少

C. 溫度降低,蒸騰作用減弱,減少水分的散失

D. 溫度降低,光合作用增強,有機物積累量多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】不同類群的動物,在呼吸上有較大的差別,根據(jù)所學知識回答下列問題。

(1)如圖中甲、乙、丙、丁表示幾種不同動物的肺的結構。其中鳥類的肺是圖中的__,鳥類每呼吸一次在肺內(nèi)會進行__次氣體交換。

(2)兩棲類動物(如青蛙)的肺僅是一對簡單的薄壁囊,除肺參與呼吸外,還要靠__輔助呼吸,兩棲動物在冬天往往有冬眠現(xiàn)象,此時完全依靠__呼吸。

(3)越高等的動物類群,呼吸器官的結構越__,呼吸功能也就越__。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】水葫蘆是我國從外國引進的一種生物,曾用它來凈化污水,但后來因為水質(zhì)污染導致水葫蘆瘋長,幾乎覆蓋了整個滇池,嚴重威脅其他水生生物的生長,以下描述最科學的是( 。

A.生物能影響環(huán)境

B. 生物能適應環(huán)境

C.生物即能適應環(huán)境又能影響環(huán)境

D.生物不能適應環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在使用光學顯微鏡時,正確的是(

A.觀察的材料應薄而透明

B.對光時應先將高倍物鏡正對通光孔

C.調(diào)節(jié)準焦螺旋可使視野變亮

D.用凹面鏡對光可使視野變暗

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于動物的行為的描述中不正確的是 ( )

A. 動物的運動依賴于一定的身體結構

B. 動物的運動系統(tǒng)越發(fā)達,越有利于覓食和避敵,可更好地適應環(huán)境

C. 動物的行為就是各種各樣的運動

D. 動物的行為有利于它們的存活和繁衍后代

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關分析錯誤的是( )

A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量 B. b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等

C. ab段沒有進行光合作用 D. bc段光合作用強于呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下是某班同學設計的“探究影響鼠婦生活的因素”實驗方案。

在實驗裝置中央放入10只鼠婦,靜置5分鐘后,統(tǒng)計明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量。下表是全班八個小組實驗結果。

組數(shù)

一組

二組

三組

四組

五組

六組

七組

八組

明亮處/只

2

3

3

1

3

2

1

2

陰暗處/只

8

7

7

9

7

8

9

8

(1)該班同學探究的問題是_________________________________________________?

(2)某同學建議挑選體形較大、爬行較快的10只鼠婦作為實驗對象,你認為是否可行?________。

(3)統(tǒng)計并計算全班的平均值,你得出的結論是___________________。為什么要計算全班的平均值:__________________________________。

(4)如果還想繼續(xù)探究土壤的濕度對鼠婦生活的影響,則實驗的變量是________。

(5)實驗結束后,你認為應該怎樣處理鼠婦?____________________________。

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