（2011?泰安）1953年，美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球條件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果說明（　�。�
分析：有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．此題主要考查的是米勒的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論，據(jù)此解答．
解答：解：米勒的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖

    生命起源的學(xué)說有很多，其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說．這一假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的．化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段．
    米勒的實(shí)驗(yàn)如圖，將水注入左下方的燒瓶?jī)?nèi)，先將玻璃儀器中的空氣抽去，然后打開左方的活塞，泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣），再將燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機(jī)物，經(jīng)過冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的．米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的．可見A符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)�？嫉�，要注意理解和掌握．可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖，來幫助理解和記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?泰安）如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)完成以下問題：
（1）體循環(huán)相對(duì)于肺循環(huán)運(yùn)輸血液的距離較遠(yuǎn)，所以[
3
3
]
左心室
左心室
（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)，橫線上填結(jié)構(gòu)的名稱，下同）壁比[
4
4
]
右心室
右心室
壁厚，肌肉收縮更有力．
（2）在血液循環(huán)過程中，為防止血液倒流，在心房與心室之間有
房室瓣
房室瓣
，心室與動(dòng)脈之間有
動(dòng)脈瓣
動(dòng)脈瓣
，四肢的靜脈中還具有
靜脈瓣
靜脈瓣
．
（3）在肺循環(huán)過程中，當(dāng)血液流經(jīng)[]
肺部毛細(xì)血管網(wǎng)
肺部毛細(xì)血管網(wǎng)
時(shí)，血液成分發(fā)生的變化是
由靜脈血變成動(dòng)脈血
由靜脈血變成動(dòng)脈血
，從而使人體獲得氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?泰安）如圖為外界物體在視網(wǎng)膜上成像示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）遠(yuǎn)處物體反射來的光線，經(jīng)過
[2]
[2]
晶狀體
晶狀體
的折射，在
[3]
[3]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上形成物像．
（2）青少年如果用眼不當(dāng)，會(huì)造成近視，可以配戴
凹
凹
透鏡加以矯正．
（3）某同學(xué)看故事書是，激動(dòng)地?zé)釡I盈眶．在些過程中，故事書中的文字先在眼內(nèi)成像，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，然后通過
[4]
[4]
視神經(jīng)
視神經(jīng)
傳遞到
大腦皮層的視覺中樞
大腦皮層的視覺中樞
，產(chǎn)生視覺．他在看書時(shí)，激動(dòng)地流出眼淚這一過程屬于
復(fù)雜
復(fù)雜
反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?泰安）小芳學(xué)著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團(tuán)，然后將面盒放入溫水鍋中．為了使面團(tuán)發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水．一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭．結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔．請(qǐng)分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，它的營(yíng)養(yǎng)方式是
異養(yǎng)
異養(yǎng)
，它與細(xì)菌的細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是
有真正的細(xì)胞核
有真正的細(xì)胞核
．
（2）分析上面的過程，小芳不成功的原因是
換成的熱水使面團(tuán)溫度過高，不利于酵母菌的生活
換成的熱水使面團(tuán)溫度過高，不利于酵母菌的生活
．
（3）小芳經(jīng)過思考提出了如下問題：溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎？請(qǐng)針對(duì)這一問題作出假設(shè)
溫度會(huì)影響酵母菌的生活
溫度會(huì)影響酵母菌的生活
．
（4）小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進(jìn)行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環(huán)境中．一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大（如圖所示）．瓶?jī)?nèi)液體冒出的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
．小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方，請(qǐng)你指出來
實(shí)驗(yàn)過程中缺少對(duì)照組
實(shí)驗(yàn)過程中缺少對(duì)照組
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?泰安）如圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．請(qǐng)分析回答：
（1）綠色植物進(jìn)行的與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)是
光合作用
光合作用
，此過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
．
（2）在A點(diǎn)植物進(jìn)行的與消耗氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用
，此過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
線粒體
線粒體
．
（3）B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物消耗和產(chǎn)生氧氣的量是
相等的
相等的
．
（4）C點(diǎn)表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時(shí)進(jìn)行
光合作用
光合作用
的強(qiáng)度大于
呼吸作用
呼吸作用
的強(qiáng)度．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?泰安模擬）下面為被子植物的生殖過程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）在被子植物的生殖過程中，將來發(fā)育成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是[1]
子房
子房
．受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和
分化
分化
，發(fā)育成5．新一代植株的莖和葉是由5中的
胚芽
胚芽
發(fā)育而來．
（2）與組織培養(yǎng)生殖技術(shù)不同，上圖顯示的被子植物的生殖方式屬于
有性
有性
生殖．
（3）假設(shè)上圖表示豌豆的生殖過程，已知豌豆的圓粒種子和皺粒種子是一對(duì)相對(duì)性狀，控制圓粒種子的基因（A）相對(duì)于控制皺粒種子的基因（a）是顯性，若將圓粒種子植株（Aa）在其花未開前去掉全部雄蕊，再授以皺粒種子植株的花粉，則其形成的果實(shí)中胚的基因型為
Aa或aa
Aa或aa
．上述基因在豌豆親子代傳遞的“橋梁”是[4]
精子
精子
或[3]
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
．

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