【題目】農(nóng)科院的科研人員將油桃和蟠桃進行雜交，培育了油蟠桃，其利用的是（ ）

A．生物種類的多樣性

B．遺傳的多樣性

C．環(huán)境的多樣性

D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【答案】B

【解析】

試題分析：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。將油桃和蟠桃進行雜交，培育出油蟠桃，利用的就是基因（遺傳）的多樣性，表明生物基因（遺傳）的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。所以生物種類的多樣性是錯誤的，A錯誤；遺傳的多樣性是正確的，B正確；環(huán)境的多樣性是錯誤的，C錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是錯誤的，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你的身體時刻都在與周圍空氣進行氣體交換，你呼出的氣體在組成成分上的變化是

A.氧氣含量增加，二氧化碳含量增加

B.氧氣含量增加，二氧化碳含量減少

C.氧氣含量減少，二氧化碳含量增加

D.氧氣含量減少，二氧化碳含量減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（7分）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以 的形式進行循環(huán)。

（2）圖中的①是指 （填生理過程），完成過程①的生物是 。

（3）圖中缺少的一個箭頭是從 到 。

（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中 （填序號）過程加強有關(guān)。

（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃 食物。

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中不是生物對外界刺激作出反應(yīng)的是（ ）

A．驚弓之鳥 B．蜻蜓點水 C．杯弓蛇影 D．望梅止渴

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因的多樣性的敘述中錯誤的是（ ）

A．每種生物所有個體的全部基因構(gòu)成基因庫

B．基因庫越豐富，生物物種的特征就越多

C．每種生物都是一個基因庫

D．一只狗的全部基因是一個基因庫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某小組的同學(xué)在進行有關(guān)植物的光合作用的探究時，設(shè)計了如圖三個裝置，其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件都完全相同．裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密封，實驗前，已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜（即“饑餓”處理）。請據(jù)圖回答問題：

⑴實驗前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是________________。

⑵圖中三個實驗裝置可以形成______組對照實驗。

⑶光照幾小時后，同學(xué)們將甲、乙、丙裝置內(nèi)植物的葉片進行脫色處理后，滴加碘液發(fā)現(xiàn)不會變藍的葉片是取自_________裝置。

⑷實驗后，小侯同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少50mL、48mL、48mL，你認(rèn)為這些水分主要用于植物的_________。

⑸通過多次重復(fù)本實驗后可得出的結(jié)論是植物的光合作用需要_________。

⑹若把丙中燒杯中液體換為50 mL澄清石灰水，石灰水變渾濁，這說明了___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏鄣氖澄�，我們食用的番茄品種很多，你吃過 “宇番1號”太空番茄嗎？它是普通番茄“北京黃”的種子由衛(wèi)星搭載后培育成的新品種，該品種個頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性好。請分析回答：

（1）航空育種可以獲得新品種的原因是__________________________________________。

（2）“宇番1號”的果皮顏色為黃色，如果讓它與紅色果皮的“航育大紅”番茄雜交，雜交后代番茄的果皮顏色全為紅色，如果控制果皮顏色的基因用A和a表示，那么 “宇番1號”體細(xì)胞中，控制果皮顏色的基因組成是_________。如果將雜種紅番茄的種子種下去，推測一下自交后代的果皮顏色及基因組成，用遺傳圖解的形式將這一過程表示出來。_________。

（3）冬季我們吃到的番茄多為冬暖棚種植的，果實里大都沒有成熟的種子，造成該現(xiàn)象的原因是________________________。有人建議對冬暖大棚的番茄進行人工授粉，你有什么辦法可以代替人工操作？__________________________________。

（4）有經(jīng)驗的菜農(nóng)在冬季的傍晚會將冬暖棚的窗戶打開一會兒，以降低棚內(nèi)的溫度，結(jié)果收獲的番茄口感更好，原因是__________________________________。采用這一方法獲得的性狀能否遺傳給后代？請分析回答原因__________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校師生為“探究影響光合作用強度的因素”做了如下實驗：

①選取20株長勢一致，無病蟲害的天竺葵幼苗隨機均分為4組。

②按表格所給的方式進行處理�！�

③放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng)，每10天輪換植株的位置�！�

④觀察并記錄數(shù)據(jù)，結(jié)果如下表：

（1）每組要有多株天竺葵是為了排除______________的影響。

（2）水分和無機鹽經(jīng)植物體內(nèi)的___________向上運輸，其中大部分水通過葉片表面的_______散失到環(huán)境中。

（3）2組與1組對比，天竺葵的顏色更綠，是因為施氮肥后葉綠體合成了更多的__________。

（4）為了探究水分對光合作用強度的影響，應(yīng)選取的最佳對照組是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

（1）用來證明二氧化碳是光合作用原料的實驗裝置是 和 ；

（2）用來證明氧氣是光合作用產(chǎn)物的實驗裝置是 ；

（3）A裝置中氫氧化鈉的作用是什么？

（4）A和B中有淀粉生成的裝置是 。

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