(選擇下面的適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填寫(xiě)在答題紙上相應(yīng)的橫線上.①氧氣②二氧化碳③呼吸④蒸騰⑤光合)
晴天的上午,將一盆栽植物的一個(gè)枝條套上一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口.
(1)不久塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了一些水珠,這些水珠來(lái)源于植物的______作用.
(2)下午打開(kāi)袋口,迅速將一根帶火星的木條伸入袋中,木條復(fù)燃了,說(shuō)明______增多了(選填①或②),這是由于植物的______作用.
(3)第二天早晨再打開(kāi)袋口,加入一定量的BTB溶液,溶液顏色變黃,說(shuō)明袋中______增多了(選填①或②),這是由于植物的______作用.
(1)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;被透明塑料袋罩住的植物枝葉通過(guò)蒸騰作用散失的水分會(huì)凝結(jié)在塑料袋的內(nèi)壁上形成小水珠.
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;下午,植物進(jìn)行了一定時(shí)間的光合作用,在塑料袋內(nèi)積聚了大量的氧氣;此時(shí),打開(kāi)袋口,迅速將一根帶有火星的木條伸人袋內(nèi),木條會(huì)復(fù)燃,說(shuō)明袋內(nèi)含有較多的氧氣,這些氧氣是植物在光下通過(guò)光合作用制造的.
(3)植物的葉片在不見(jiàn)光的情況下只進(jìn)行呼吸作用,而呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳;因此第二天打開(kāi)塑料袋,迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒,結(jié)果火柴棒迅速熄滅,這是因?yàn)樗芰洗鼉?nèi)的氧氣被植物的呼吸作用消耗了,釋放了二氧化碳?xì)怏w,BTB溶液在二氧化碳濃度高時(shí)呈黃綠色.
故答案為:(1)④;
(2)①;⑤
(3)②;③
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

(6分)右圖是種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料袋內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物。

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下,由于溫度升高,瓶?jī)?nèi)種子的      增強(qiáng)。使得          濃度加大,這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)。
(2)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來(lái)自植物的         (填某種生理活動(dòng))。
(3)如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用將        (填“增強(qiáng)”或“減弱”),原因分別是                                          
         。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

養(yǎng)魚(yú)時(shí)常把一些新鮮水草放在魚(yú)缸中,其主要作用是( 。
A.為魚(yú)提供氧氣B.為魚(yú)提供能量
C.美化魚(yú)的生活環(huán)境D.為魚(yú)提供食物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

嗅代麝香草酚藍(lán)溶液(簡(jiǎn)稱(chēng)BTB),在二氧化碳濃度較高時(shí)呈黃綠色,在二氧化碳濃度較低時(shí)呈藍(lán)色.
(1)用玻璃管向藍(lán)色的BTB溶液中吹氣,BTB深淵變以黃綠色,這說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多______.
(2)在A、B兩試管中加入同樣多的金魚(yú)藻,分別加入等量的黃綠色的BTB溶液,并在試管口加塞.把A試管放在陽(yáng)光下,B試管用黑紙包住放在暗處.已知陽(yáng)光不會(huì)使BTB溶液變色.一段時(shí)間后,觀察兩試管內(nèi)的溶液:
①A試管內(nèi)的溶液呈______色,原因______.
②B試管內(nèi)的溶液呈______色,原因是______.
(3)這一事實(shí)證明綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),需要吸收______作原料.此外,我們還可以通過(guò)其他實(shí)驗(yàn)證明______(也是光合作用的原料.
(4)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光合作用生成了淀粉或氧氣?______.
(5)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光合作用需要陽(yáng)光?______.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是經(jīng)過(guò)暗處理一晝夜后的銀邊天竺葵的葉子,甲為銀邊部分,乙為黑紙片遮光綠色部分,丙為見(jiàn)光綠色部分.在光下照射幾小時(shí)后,取下該葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)暗處理的目的是______,看到的現(xiàn)象應(yīng)該是______(甲、乙、丙)呈現(xiàn)藍(lán)色.如果忘記了暗處理則可能看到的現(xiàn)象是______.
(2)此實(shí)驗(yàn)中的共有兩組對(duì)照______和______,變量分別為光照和葉綠素.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某同學(xué)為驗(yàn)證與光合作用相關(guān)的一些結(jié)論,設(shè)計(jì)了如圖所示的一組實(shí)驗(yàn),燒瓶中的溶液pH大于7,均含適量的焦性沒(méi)食子酸,焦性沒(méi)食子酸在堿性環(huán)境下遇氧氣會(huì)由原色變褐色.請(qǐng)回答:

(1)金魚(yú)藻在適宜條件下能進(jìn)行光合作用,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,金魚(yú)藻屬______.
(2)如果要研究光合作用是否需要CO2,應(yīng)選用______兩個(gè)燒瓶進(jìn)行對(duì)照.一段時(shí)間后,______號(hào)瓶最先變褐色.
(3)如果本實(shí)驗(yàn)不加指示劑,為判斷光合作用是否進(jìn)行,還可采用的方法有:______(寫(xiě)出一種即可).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封.鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,并將裝置放在暗處一段時(shí)間后,小燒杯的石灰水變渾濁,由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了______.
(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問(wèn)題是______.要完成這一探究的問(wèn)題,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為_(kāi)_____.研究植物的該生命活動(dòng)時(shí),實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將以上兩個(gè)裝置放在黑暗地一晝夜,目的是使葉片中原有的______運(yùn)走耗盡,以免影響實(shí)驗(yàn)的效果.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的______作用.
(4)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡.制造有機(jī)物,都是與光合作用分不開(kāi)的,小莉同學(xué)在演板時(shí)書(shū)寫(xiě)光合作用過(guò)程表達(dá)式還存在完善之處,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.
二氧化碳+水
葉綠體
有機(jī)物儲(chǔ)存著能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

二氧化碳可作為塑料溫室大棚的“氣肥”,施用后增產(chǎn)效果明顯,科研人員為了有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時(shí)機(jī)和用量,測(cè)定了一個(gè)密閉蔬菜大棚的CO2濃度,發(fā)現(xiàn)一晝夜在120--600mg/L之間波動(dòng),變化幅度遠(yuǎn)大于室外.以下是A、B、C、D四位同學(xué)繪出的該密閉塑料溫室蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度的曲線,其中正確的是( 。ㄈ羟缣烊粘鋈章鋾r(shí)間分別為6:00和18:00)
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是:
A.3月12日B.3月15日C.5月1日D.6月1日

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案