某同學(xué)為驗(yàn)證與光合作用相關(guān)的一些結(jié)論，設(shè)計(jì)了如圖所示的一組實(shí)驗(yàn)，燒瓶中的溶液pH大于7，均含適量的焦性沒(méi)食子酸，焦性沒(méi)食子酸在堿性環(huán)境下遇氧氣會(huì)由原色變褐色．請(qǐng)回答：

（1）金魚(yú)藻在適宜條件下能進(jìn)行光合作用，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，金魚(yú)藻屬______．
（2）如果要研究光合作用是否需要CO2，應(yīng)選用______兩個(gè)燒瓶進(jìn)行對(duì)照．一段時(shí)間后，______號(hào)瓶最先變褐色．
（3）如果本實(shí)驗(yàn)不加指示劑，為判斷光合作用是否進(jìn)行，還可采用的方法有：______（寫(xiě)出一種即可）．
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量．植物制造的有機(jī)物，不僅供給了植物自身，也是動(dòng)物的食物來(lái)源，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．金魚(yú)藻在適宜條件下能進(jìn)行光合作用，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，金魚(yú)藻屬生產(chǎn)者．
（2）光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳，在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無(wú)二氧化碳的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此，應(yīng)選用②與④兩個(gè)燒瓶進(jìn)行對(duì)照．一段時(shí)間后，④號(hào)瓶變褐色，②號(hào)瓶不變色，說(shuō)明光合作用需要二氧化碳．
（3）該裝置還可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，將②與④兩個(gè)燒瓶放在光下進(jìn)行對(duì)照．一段時(shí)間后，觀察④號(hào)瓶金魚(yú)藻葉表面有氣泡的產(chǎn)生，②號(hào)瓶金魚(yú)藻葉表面沒(méi)有氣泡的產(chǎn)生，收集起來(lái)的氣體可以使帶火星的火柴棒猛烈地燃燒，說(shuō)明綠色植物在光下產(chǎn)生氧氣．
故答案為：（1）生產(chǎn)者；
（2）②與④；④；
（3）金魚(yú)藻葉表面有氣泡的產(chǎn)生．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中有什么重要作用？

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

自然界中維持氧氣和二氧化碳平衡的主要生物是（　�。�
A．人類(lèi)B．植物C．微生物D．無(wú)法確定

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要（　　）
A．氧氣B．水C．二氧化碳D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

（選擇下面的適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填寫(xiě)在答題紙上相應(yīng)的橫線上．①氧氣②二氧化碳③呼吸④蒸騰⑤光合）
晴天的上午，將一盆栽植物的一個(gè)枝條套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口．
（1）不久塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了一些水珠，這些水珠來(lái)源于植物的______作用．
（2）下午打開(kāi)袋口，迅速將一根帶火星的木條伸入袋中，木條復(fù)燃了，說(shuō)明______增多了（選填①或②），這是由于植物的______作用．
（3）第二天早晨再打開(kāi)袋口，加入一定量的BTB溶液，溶液顏色變黃，說(shuō)明袋中______增多了（選填①或②），這是由于植物的______作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）把D處夾緊、E處打開(kāi)，當(dāng)光照一段時(shí)間后綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體．為檢驗(yàn)該氣體，將帶火星的小木條放入C裝置，小木條復(fù)燃．則C裝置中的氣體是______．
（2）若把D打開(kāi)可加強(qiáng)B瓶中綠色植物的光合作用，則A裝置中裝有的氣體是______．
（3）若用黑紙片將B裝置罩上，并把D、E處都扎緊，一段時(shí)間后若向B瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到______現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖所示，某生物興趣小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體，呈白色）進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn)探究，方法步驟如下，請(qǐng)回答：

（1）將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．其目的是可以讓植物通過(guò)______作用消耗掉有機(jī)物．
（2）用不透光的黑紙片將圖中C處上下兩面遮蓋，和葉片中的______處形成對(duì)照．
（3）用裝有氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將另外部分枝葉密封，目的是探究______是光合作用的必不可少的原料．
（4）將植物放在陽(yáng)光下照射，照射的目的是讓葉片進(jìn)行______作用，同時(shí)，小組還觀察到透明塑料上有小水珠，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行______作用的結(jié)果．
（5）照射幾個(gè)小時(shí)以后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．將葉片放入裝有酒精的燒杯里，隔水加熱，目的是脫去葉片中的______．
（6）把葉片放入清水中漂洗，將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加______．
（7）結(jié)果發(fā)現(xiàn)：只有B處變成藍(lán)色，A、C、D處均未變成藍(lán)色．只比較A、B兩處，這說(shuō)明______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某中學(xué)七年級(jí)同學(xué)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無(wú)葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：10：00時(shí)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并將裝置放在陽(yáng)光下；
步驟二：12：00時(shí)將葉片A、B同時(shí)摘下，酒精脫色處理后漂洗，再滴加碘液，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán)，非綠色部分不變藍(lán)．
請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置中塑料袋扎緊的目的是防止______，塑料袋是透明的，這是為了讓袋內(nèi)的葉片接受______，氫氧化鈉的作用是除去袋內(nèi)的______．
（2）從實(shí)驗(yàn)裝置看，該裝置可探究的兩個(gè)變量是______和______．請(qǐng)你說(shuō)出探究其中任意一個(gè)變量的一組實(shí)驗(yàn)是______（回答提示：××和××是探究變量××的一組實(shí)驗(yàn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉．B葉片綠色部分淀粉的來(lái)源最可能是______．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是每年的（   ）
A．3月12日B．3月15日C．5月1日D．6月1日

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