將盆栽銀邊天竺葵(葉的邊緣不含葉綠體,呈白色,如圖“甲,處)放在黑暗處一晝夜,再用黑紙片把葉片的一部分(圖“乙”處)從上下兩面遮蓋起來(lái),放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后,將此葉片經(jīng)脫色處理,最后滴上碘液,結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變藍(lán),其余部分變藍(lán)(如圖“丙”處).請(qǐng)回答:
(1)滴上碘液,“丙”處變藍(lán),證明該處有______,說(shuō)明光合作用制造了______;
(2)滴上碘液,“乙”處不變藍(lán),說(shuō)明______是植物光合作用不可缺少的條件;
(3)滴上碘液,“甲”處不變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要______.
在該實(shí)驗(yàn)中,將盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜后,實(shí)驗(yàn)用葉片內(nèi)的淀粉已被運(yùn)走耗盡;該實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是:葉的銀邊部分甲和綠色部丙,變量是葉綠體;葉的遮光部分乙和見(jiàn)光部分甲和丙,變量是光.
(1)由于實(shí)驗(yàn)前已將葉片放在黑暗處進(jìn)行了暗處理,此時(shí)葉片滴加碘液后見(jiàn)光部分變藍(lán)色,說(shuō)明葉片里的淀粉是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的.因此,光合作用的產(chǎn)物是淀粉.
(2)葉的遮光部分乙和見(jiàn)光部分甲形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光.乙處遮光而沒(méi)有產(chǎn)生淀粉,說(shuō)明缺少光照是不能進(jìn)行光合作用的.滴上碘液,“乙”處不變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要光.即光是植物光合作用不可缺少的條件;
(3)葉的銀邊部分甲和綠色部分乙形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是葉綠體,甲處不變色,說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生淀粉,即沒(méi)有進(jìn)行光合作用,由此證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
故答案為:
(1)淀粉;有機(jī)物
(2)光
(3)葉綠體
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

右圖瓶子中放入的是萌發(fā)的種子,種子底下是氫氧化鈉溶液,中間用一個(gè)篩網(wǎng)將其隔開(kāi),a是紅墨水珠,試推測(cè)玻璃管中的紅墨水珠的移動(dòng)方向是(   )   
                                   
A.向左移B.向右移
C.先向左移再向右移D.先向右移再向左移

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

2為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、g燒杯、碘液、透明的鐘罩等.請(qǐng)回答:

(1)乙裝置g燒杯中應(yīng)加入的液體是______,目的是與甲裝置進(jìn)行______.
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性.
(3)將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,觀察葉色的變化.請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______.
B.若光合作用需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______.
(4)光合作用能夠維持生物圈中______的相對(duì)平衡.由于煤、石油的七量燃燒,使七氣中的二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng).為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么(答一項(xiàng)即可)?______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某生物興趣小組的同學(xué)在研究植物時(shí),設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

(1)首先將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是______,然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí),從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是______裝置中的葉片.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明______是光合作用的原料.
(2)若使乙裝置中的氣體通入澄清的石灰水,且能使澄清的石灰水變混濁,此時(shí)乙裝置必須放在______環(huán)境中一段時(shí)間,其目的是防止植物進(jìn)行______.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的______作用,水分是通過(guò)葉片上的______散失的.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖是某同學(xué)為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置.在透明的容器中放入潮濕的種子,把這套裝置放在陽(yáng)光下,實(shí)驗(yàn)也能成功的原因是(  )
A.種子只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
B.種子只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用
C.種子呼吸作用、光合作用同時(shí)進(jìn)行
D.種子呼吸作用、光合作用都不進(jìn)行

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)與探究:
“二氧化碳是光合作用的必需原料嗎”如圖是探究綠色植物進(jìn)行光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,A裝置的水槽里放的是足量的氫氧化鈉溶液,B裝置里的水槽里放的是等量的清水.把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到陽(yáng)光下.
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是:______.
(2)數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色不變藍(lán),證明葉片中沒(méi)有______產(chǎn)生.水槽里氫氧化鈉溶液的作用是______.
(3)摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴則葉片的顏色變藍(lán),原因是______.
(4)該實(shí)驗(yàn)初步證明了______是光合作用的原料.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)如圖示意圖,回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)將圖一所示的植物經(jīng)黑暗處理后,放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),分別將裝置甲和乙內(nèi)的葉片取下,放入盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行______加熱,滴入碘液,葉片不會(huì)變藍(lán)的是______(填“甲”或“乙”)裝置內(nèi)的葉片.
(2)根據(jù)圖一中甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng),應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里______(填氣體名稱)的含量..
(3)圖二是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置.A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中起對(duì)照作用的是______(填“A”或“B”).實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的______(填“高”或“低”),則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

今年,某省決定完成“退耕還林”70萬(wàn)畝,這樣做的目的是
A.發(fā)展旅游事業(yè)B.發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)
C.改善生態(tài)環(huán)境D.保護(hù)當(dāng)?shù)厝藗冎矘?shù)造林的積極性

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

2011年6月5日是第40個(gè)世界環(huán)境日,主題為“森林:大自然為您效勞”。下列不屬于森林生態(tài)價(jià)值的是
A.保護(hù)土壤和涵養(yǎng)水源B.調(diào)節(jié)氣候和制造氧氣
C.凈化空氣和消除噪聲D.侵占人類生存空間

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同步練習(xí)冊(cè)答案