某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣后，對液態(tài)空氣的氣化產(chǎn)生了興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了探究活動．
提出問題：液態(tài)空氣氣化首先分離出來的是什么氣體？
猜想和假設(shè)：甲同學(xué)認(rèn)為首先分離出來的是氧氣
乙同學(xué)認(rèn)為首先分離出來的是氮氣
實驗探究：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
（1）用集氣瓶收集一瓶先氣化出來的氣體；
（2）
 
 
甲同學(xué)的猜想是錯的
得出結(jié)論：根據(jù)實驗分析，液態(tài)空氣氣化首先分離出來的是
 
，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自然界中的氧循環(huán)，維持了相對恒定的大氣含氧量，促進(jìn)了生態(tài)平衡．下列過程中能產(chǎn)生氧氣的是（　�。�
A、人和動物的呼吸作用B、金屬的銹蝕C、綠色植物的光合作用D、木材燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2008年5月8日，象征著光明，和平，友誼，進(jìn)步，和諧的奧林匹克圣火在海拔8844.43m的珠穆朗瑪峰頂燃起，下列敘述正確的是（　�。�
A、登山運(yùn)動員攜帶的氧氣是通過加熱分解高錳酸鉀的方法制得的B、珠穆朗瑪峰頂海拔高，空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)大C、奧運(yùn)火炬的燃燒為丙烷（化學(xué)式C3H8），完全燃燒后的產(chǎn)物為H2O和CO2D、此次登頂?shù)幕鹁媸帜_穿登山鞋是為了保暖，因為峰頂氣溫低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣．它是利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的
 
不同將氧氣和氮氣分離開來，此過程屬于
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上用大量的氧氣，主要是用
 
的方法制取，由于
 
的沸點低，
 
首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是
 
這一過程發(fā)生了
 
變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、常溫下，過氧化氫溶液極易分解產(chǎn)生氧氣B、驗滿氧氣的方法是用帶火星的木條靠近集氣瓶口C、配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液必需的玻璃儀器只有燒杯和玻棒D、因自然界各種水體均有自凈能力，故污水可以任意排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A．加熱一定量的高錳酸鉀固體B．向一定量的鋅中加入稀鹽酸 C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸D．將水通電
一段時間
 
 		   
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣可以用排水法收集的原因是（　�。�
A、比水的密度小B、比空氣的密度大C、不與水反應(yīng)，也不易溶于水D、水中含有氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中不正確的是（　�。�
A、在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用B、細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒時，火星四射，生成黑色固體C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D、用排水法可以收集不易溶于水的氣體

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同步練習(xí)冊答案