(2010?烏魯木齊)下面是某學(xué)生對(duì)課本中圖表資料的使用情況,其中不正確的是( 。
分析:A、根據(jù)金屬活動(dòng)順序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù),進(jìn)行解答;
B、根據(jù)元素在自然界的含量是通過計(jì)算的出來的,進(jìn)行解答;
C、溶解度曲線可以查出某物質(zhì)在一定溫度時(shí)的溶解度,進(jìn)行解答;
D、在化學(xué)反應(yīng)中,生成物中有沉淀或氣體或有水生成時(shí),復(fù)分解才可以進(jìn)行,來解答本題.
解答:解:A、根據(jù)金屬活動(dòng)順序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù),位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫,故A正確;
B、根據(jù)元素在自然界的含量是通過計(jì)算的出來的,所以根據(jù)元素周期表不能判斷元素在自然界的含量;故B錯(cuò)誤;
C、溶解度曲線可以查出某物質(zhì)在一定溫度時(shí)的溶解度,所以根據(jù)溶解度曲線圖能判斷某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度;故C正確;
D、在化學(xué)反應(yīng)中,生成物中有沉淀或氣體或有水生成時(shí),復(fù)分解才可以進(jìn)行,所以根據(jù)酸、堿、鹽的溶解性表能判斷某些復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行;故D正確;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?烏魯木齊)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

寫出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是
a端上銅絲變黑
a端上銅絲變黑
,
玻璃棒a端下沉
玻璃棒a端下沉

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
(4)你認(rèn)為
的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是:
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變
在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變

(5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
,
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量

因此,如果
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
的反應(yīng),則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行.

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