（6分）在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強(qiáng)又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀(guān)察到的現(xiàn)象與上次相同。
（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是                                                 ．
（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2．由此小強(qiáng)推測(cè)出Ca（HCO3）2的一條物理性質(zhì)是                                      ．
（3）小強(qiáng)還想了解Ca（HCO3）2的化學(xué)性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．他與同學(xué)們一起對(duì)碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究．
【提出猜想】
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種．
【實(shí)驗(yàn)探究】
小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分．

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯變化．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有          ．
結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca(HCO3)2CaCO3＋CO2↑
【表達(dá)交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是                             ．
交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議：
該同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)
你是否贊同該觀(guān)點(diǎn)并闡述理由
該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證
 
“結(jié)論2”不正確
 
⑴排除其他氣體的干擾。（或驗(yàn)證該現(xiàn)象只與二氧化碳有關(guān)等）（合理即可）
⑵Ca(HCO3)2能溶于水（或易溶于水）
⑶結(jié)論1.CO2（或二氧化碳）
交流1.沒(méi)有檢驗(yàn)氣體的純度或有可能發(fā)生爆炸等（根據(jù)猜想2給出的氣體，合理即可）
交流2. 不贊同此觀(guān)點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
贊同此觀(guān)點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變，反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．（或反應(yīng)物中含有氫元素，生成物中不含氫元素，不遵守質(zhì)量守恒定律等）

試題分析：（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是為了排除其它氣體或物質(zhì)的干擾，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性；
（2）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)向石灰水中不斷吹入CO2氣體，石灰水先渾濁后澄清，CO2先與Ca(OH)2反應(yīng)生成沉淀物CaCO3，而CO2又能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO3）2，變?yōu)槌吻迦芤海f(shuō)明Ca(HCO3)2能溶于水；
（3）結(jié)論1：由B裝置中的澄清石灰水變渾濁可以說(shuō)明一定有二氧化碳生成；
交流1：若猜想2成立，生成物中有CO、H2等可燃性氣體，若不純直接點(diǎn)燃就有可能發(fā)生爆炸；
交流2：由于氧氣具有助燃性，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條會(huì)燃燒的更旺，故不贊同此觀(guān)點(diǎn)；
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，反應(yīng)前Ca(HCO3)2含有Ca、H、C、O四種元素，而反應(yīng)后CaCO3、CO2則只含有Ca、C、O三種元素，沒(méi)有氫元素，結(jié)論2不正確。
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）燃燒是人類(lèi)最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，也與我們的生活、社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。以下是關(guān)于燃燒的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題。
   
實(shí)驗(yàn)1                  實(shí)驗(yàn)2               實(shí)驗(yàn)3
【實(shí)驗(yàn)1】a、b、c三處物質(zhì)中能夠燃燒的是        （填字母序號(hào)），其燃燒時(shí)伴隨的現(xiàn)象是             ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。
【實(shí)驗(yàn)2】集氣瓶中充滿(mǎn)氧氣，膠塞處裝有一對(duì)石墨電極，分別接到電源的正負(fù)兩極，電極之間連有一段很細(xì)的鐵絲。實(shí)驗(yàn)時(shí)，通入20v的直流電，能夠看到鐵絲劇烈燃燒。對(duì)該現(xiàn)象的解釋為                 。
【實(shí)驗(yàn)3】將鎂條在空氣中點(diǎn)燃后再放入充滿(mǎn)CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體。已知該反應(yīng)為置換反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)燃燒條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（6分） 化學(xué)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與研究。
（1）利用右圖所示裝置進(jìn)行二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，“人”字管左端發(fā)生反應(yīng)制備二氧化碳；右端可以觀(guān)察到的現(xiàn)象是    ；被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變?yōu)榧t色的原因是    ；若將燃燒的木條從干燥管的上管口伸入管內(nèi)，可以看到燃燒的木條熄滅，以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有     點(diǎn)性質(zhì)。

（2）在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，設(shè)計(jì)出下圖所示的三種裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

① 以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你記錄觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)B：     ；   實(shí)驗(yàn)C：     。
② 實(shí)驗(yàn)A因選用的儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀(guān)察到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶，使實(shí)驗(yàn)獲得成功，你將選用的物品是   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)對(duì)下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案，其中方案一、方案二都合理的是
選項(xiàng)
A
B
C
D
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />除去炭粉中少量的氧化銅
證明長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
鑒別硫酸鉀和硝酸銨
證明稀醋酸溶液呈酸性
方案一
加稀硫酸
加足量稀鹽酸
看外觀(guān)
加無(wú)色酚酞試液
方案二
高溫灼燒
加澄清石灰水
加熟石灰研磨聞氣味
加氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉反應(yīng)生成水和氯化鈉）

（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量　　　    　。
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究。
（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀(guān)察。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為結(jié)論正確的是①　   　，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：②　　　　　　　　　   。
（5）結(jié)論分析：請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確結(jié)論的依據(jù)：
在化學(xué)反應(yīng)前后原子的①                       、②          、                 
③                                          不變。
（6）查閱資料：小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）已知酸性物質(zhì)可使紫色的石蕊試液變成紅色，某同學(xué)為了探究微粒的一些性質(zhì)，設(shè)計(jì)了如下的系列實(shí)驗(yàn)：
（1）向一小燒杯中加入蒸餾水，然后滴加紫色石蕊試液（如圖Ⅰ），觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是燒杯里的水變成了        色，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水分子是呈        的性質(zhì)。（選填：酸性，中性，堿性）

（2）向（Ⅰ）中的燒杯中再加入稀鹽酸，觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)是紫色石蕊試液變成        色。
（3）分別取A、B兩個(gè)燒杯，A杯中加入蒸餾水，再向其中加入紫色石蕊，B杯中盛有濃鹽酸，用一大燒杯把A、B兩燒杯的溶液罩在一起（如圖Ⅱ），過(guò)一段時(shí)間后觀(guān)察到的現(xiàn)象是A燒杯中的紫色石蕊試液變                色。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微�？偸窃�     。
（4）上述實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明濃鹽酸的兩個(gè)重要的性質(zhì)分別是：
①物理性質(zhì)：濃鹽酸具有              性
②化學(xué)性質(zhì)：濃鹽酸具有             性。（選填，酸性或堿性）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)有儀器:燒杯、試管、廣口瓶、鐵架臺(tái)、集氣瓶、止水夾、酒精燈、玻璃片、 燃燒匙、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞，從缺少儀器的角度考慮，下列實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行的是（     ）
A．空氣中氧氣體積含量的測(cè)定B．制取氧氣
C．證明氨氣分子在不停的運(yùn)動(dòng)D．渾濁的水過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）請(qǐng)回憶“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件”的活動(dòng)與探究，并結(jié)合酸、堿、鹽的性質(zhì)完成下列各題。
（1）NaNO3屬于       （填“酸”、“堿”或“鹽”），NaNO3在水中能解離出Na+和    。
（2）HCl溶液和NaOH溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是因?yàn)樯晌镏杏兴�；HCl溶液和K2CO3溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是因?yàn)樯晌镏杏兴蜌怏w；AgNO3溶液和NaCl溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是因?yàn)樯晌镏杏?u>     。
（3）下列幾組物質(zhì)混合能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的有     。
A．NaCl溶液和KNO3溶液
B. BaCl2溶液和稀硫酸
C. NaOH溶液和K2CO3溶液
（4）有一包含有MgCl2、CaCl2和少量泥沙的粗鹽，要除去其中的雜質(zhì)，得到純凈的NaCl
晶體設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：將粗鹽放入燒杯中，加適量水充分溶解后進(jìn)行過(guò)濾。
步驟二：將步驟一得到的濾液中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾。
步驟三：將步驟二得到的濾液中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾
步驟四：將步驟三得到的濾液中加入過(guò)量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后進(jìn)行蒸發(fā)。
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：
①過(guò)濾操作中玻璃棒的作用是    。
②步驟二中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液的目的是                                 。
③步驟四中加入了過(guò)量的稀鹽酸，無(wú)需另加試劑，只進(jìn)行蒸發(fā)操作就可得到純凈的NaCl晶體，是因?yàn)?u>                                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）燃燒是生活中常常見(jiàn)到的現(xiàn)象,氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。（提示：假設(shè)蠟燭中不含氧元素）
         
硫的燃燒               蠟燭的燃燒                    鐵絲的燃燒
（1）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是                 （填序號(hào)）；
①都有光或火焰產(chǎn)生      ②都放熱          ③生成物都為固體
④都是化合反應(yīng)          ⑤都是氧化反應(yīng)    ⑥生成物都是氧化物
（2）硫燃燒實(shí)驗(yàn)中水的作用是                        ；
（3）鐵絲燃燒的化學(xué)反應(yīng)式為                        ；
（4）從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)的變化分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是                                    。
【提出問(wèn)題1】只有氧氣才能支持燃燒嗎？
（提示：鈉是一種銀白色金屬。）
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一】向盛有Na的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當(dāng)觀(guān)察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時(shí)，點(diǎn)燃酒精燈，同時(shí)繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2，Na劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。

【得出結(jié)論】二氧化碳         （“能”或“不能”）支持燃燒。
【提出問(wèn)題2】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？
【探究活動(dòng)】探究黑色顆粒的成分
【猜想與假設(shè)】同學(xué)們猜想黑色顆粒成分可能是                 。
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二】

實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀(guān)察到黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水變渾濁．
【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二證明同學(xué)們的猜想是正確的。硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化   學(xué)反應(yīng)式為                        。
[探究活動(dòng)]探究白色物質(zhì)的成分
【猜想與假設(shè)】同學(xué)們對(duì)白色物質(zhì)的成分做出以下猜想：Ⅰ是碳酸鈉；Ⅱ是氫氧化鈉。
你認(rèn)為猜想   （填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是                         。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，另一猜想正確。
反應(yīng)物中沒(méi)有氫元素
【得出結(jié)論】鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為                         。

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同步練習(xí)冊(cè)答案