實驗室有一瓶存放很久的生石灰,小麗同學想了解其變質(zhì)情況,設計了下列實驗:
【實驗1】取少量樣品于燒杯中,加入一定量水,感覺到燒杯變熱.充分攪拌后過濾,得到白色沉淀和無色濾液.
小麗同學對樣品的組成提出了以下假設:
假設l.是Ca(OH)2和CaCO3的混合物,假設2.是CaO和CaCO3的混合物,
假設3.是CaO和Ca(OH)2的混合物,假設4.是CaO和Ca(OH)2、CaCO3的混合物.
(1)通過實驗現(xiàn)象可以直接看出,其中假設______不合理.
(2)為了判斷其他幾種假設的合理性,她繼續(xù)進行實驗:
【實驗2】取少量沉淀放在試管中,加入稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,該反應的化學方程式為:______,由此可否定假設______.
(3)為了得到最后結論,她繼續(xù)進行實驗:
【實驗3】取少量濾液放在另一支試管中,加入碳酸鈉溶液后溶液變渾濁,反應的化學方程式為:______,于是小麗同學得到結論:只有假設4合理.但你認為此實驗仍不能得到最后結論,請說明原因:______.
(1)取少量樣品于燒杯中,加入足量水,感覺到燒杯變熱,說明固體中含有氧化鈣,故4不合理,故填:4;
(2)取少量沉淀放在試管中,加入稀鹽酸,出現(xiàn)氣泡,說明固體中含有碳酸鈣,故假設3錯誤,碳酸鈣能與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,3;
(3)取少量濾液放在另一支試管中,加入碳酸鈉溶液后溶液變渾濁,說明溶液中含有氫氧化鈣,反應的化學方程式:
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;氫氧化鈣可能是變質(zhì)生成的氫氧化鈣,也可能是氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣,故假設2也合理.
CaO+H2O═Ca(OH)2,即使沒有生成氫氧化鈣,氧化鈣與水反應也會生成氫氧化鈣.
答案:(1)1;
(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,3;
(3)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH,CaO+H2O═Ca(OH)2,即使沒有生成氫氧化鈣,氧化鈣與水反應也會生成氫氧化鈣.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

用H2和CuO反應的實驗來測定水的組成,如圖A所示.請回答下列問題:

(1)實驗中,用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣:
①檢驗氫氣純度后,先通一段時間氫氣,再加熱CuO進行反應,其主要目的是______.
②與CuO反應前,應將制取的H2通過圖B所示裝置,其中所盛的試劑是______.
(2)實驗中,測定的數(shù)據(jù)如表所示,根據(jù)數(shù)據(jù)計算生成的水中氫氧元素的質(zhì)量比為:(要求有計算式)______
實驗前實驗后
CuO和玻璃管總質(zhì)量65.6g59.2g
CaCl2和U形管的總質(zhì)量100.8g108.0g
(3)下列情況下,對實驗測定結果一定沒有影響的是______(填序號)
①相對CuO而言,H2是過量的;②CuO粉末中含有不與H2反應的雜質(zhì);③反應中部分CuO變成Cu2O;④干燥劑CaCl2有部分失效;⑤用固體NaOH代替CaCl2做干燥劑.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

有機物A在氧氣中充分燃燒后只生成二氧化碳和水.為確定A的組成,某同學進行了如下探究.

【猜想】猜想Ⅰ:A中只含C、H兩種元素
猜想Ⅱ:A中含C、H、O三種元素
【實驗】如上圖
【結論】
(1)猜想______正確(選填“Ⅰ”或“Ⅱ”).你的判斷依據(jù)是______.
(2)在有機物A中所含元素的質(zhì)量比為______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小鵬與小明做完酸、堿、鹽相關性質(zhì)實驗后,很感興趣地把稀硫酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液混合一起,看到有大量氣泡生成.他們對反應后溶液中溶質(zhì)的成分很好奇,請你與他們一起進行探究.
【提出問題】反應后溶液中溶質(zhì)的成為是什么?
【猜想假設】
猜想①Na2SO4、Na2CO3猜想 ②Na2SO4、Na2CO3、NaOH
猜想③Na2SO4、H2SO4、Na2CO3猜想 ④Na2SO4、H2SO4
猜想⑤Na2SO4
上述猜想中,你認為不合理的是猜想______(填序號).
【實驗探究】(1)小鵬取少量該溶液于試管中,向其中滴加無色酚酞,發(fā)現(xiàn)溶液顏色無變化,據(jù)此,他認為猜想⑤是正確的.你認為他的結論是______(填“合理”或“不合理”)的,理由是______.
(2)小明向盛有少量氧化銅粉末的試管中加入適量該溶液,振蕩,溶液變藍.該反應的化學方程式是______.
【實驗結論】根據(jù)上述實驗探究,你認為猜想______(填序號)是正確的.
【拓展應用】工廠與實驗室的酸性廢水必須處理至中性再排放,這樣做的意義是______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某校兩名同學誤入廢棄的防空洞,結果雙雙暈倒.雖經(jīng)發(fā)現(xiàn)、搶救,仍造成學生及搶救人員的重大傷亡.該事件提醒我們:
(1)在進入無人跡的洞穴前,需要先進行______試驗,當試驗表明洞內(nèi)缺氧時,必須攜帶供氧設備才能進入洞穴.
(2)為弄清洞內(nèi)氣體成分中是否含有水蒸氣、一氧化碳和二氧化碳,某同學設計了如圖的實驗裝置進行檢驗,請回答下列問題:

①實驗時,先用大號的注射器從洞內(nèi)抽取氣體樣品,然后將氣體從A端進氣口注入進行實驗.實驗過程中,能證明洞內(nèi)氣體含有水蒸氣的現(xiàn)象是______;若B中澄清石灰水出現(xiàn)______的現(xiàn)象,則證明洞內(nèi)氣體中含有二氧化碳;若C中出現(xiàn)______和______的現(xiàn)象,則證明洞內(nèi)氣體含有一氧化碳.
②若洞內(nèi)氣體含有一氧化碳,在D處還應添置的實驗儀器的名稱是______,其作用是______.
③B中氫氧化鈉溶液的作用是______.
④如果將上述裝置按A、C、B順序排列,則無法判斷洞內(nèi)氣體是否含有______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

早在1785年,卡文迪許在測定空氣組成時,除去空氣中的O2、N2等已知氣體后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡.
1892年,瑞利在測定氮氣密度時發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮氣密度為1.2572g/L,而從氨分解得到的氮氣密度為1.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認為:以上兩種氮氣很小的密度差別可能來源于實驗誤差,瑞利在多次試驗中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大.
瑞利和拉姆賽共同研究后認為:以上兩個實驗中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預測大氣中含有某種較重的未知氣體.經(jīng)反復實驗,他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅持認為兩種氮氣很小的密度差別不可能來源于實驗誤差?______.
(2)在瑞利和拉姆賽預測中的那種未知的氣體密度與氮氣密度比較是______(選填“大”或“小”或“無法確定”).
(3)某同學使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實驗:

請將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號)排列于右:→______→a.其中,D裝置的作用是______;E裝置的作用是______;寫出在C裝置中發(fā)生化學反應的方程式______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小明對一含鐵元素的黑色粉末狀物質(zhì)的可能成分做了如下幾種猜測:①可能是Fe②可能是FeO③可能是Fe2O3④可能是
Fe3O4,小紅通過查閱資料得知Fe3O4有磁性,可被磁鐵吸引.請回答下列問題:
(1)小明猜測中,不做實驗就可排除的是______(填序號);
(2)小華將黑色粉末干燥后,用磁鐵靠近,發(fā)現(xiàn)粉末能被磁鐵吸引,于是得出結論:黑色粉末一定是Fe3O4.你認為小華的結論是否正確?______(填“正確”或“不正確”);
(3)將黑色粉末加入到CuSO4溶液中,若出現(xiàn)______的現(xiàn)象,可證明黑色粉末是Fe粉;其中發(fā)生的化學反應的基本類型為______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列裝置不能達到對應試驗目的是( 。
A.
證明鐵生銹有空氣參與
B.
證明CO2和NaOH確有反應
C.
CO和CO2混合氣體的分離
D.
檢查裝置的氣密性

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

甲、乙兩位同學分別設計了以下兩個實驗方案,并均認為如果觀察到的現(xiàn)象和所設計的方案一致,即可確定溶液中SO42-.試評價兩個方案是否嚴密,并分別說明理由.
①甲同學方案:溶液
BaCl2溶液
白色沉淀
加足量HNO3
沉淀不溶解.
②乙同學方案:溶液
加足量稀HCl
無沉淀
BaCl2溶液
白色沉淀.
甲同學的方案①:______;
乙同學的方案②______.

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