(2013?湖州)實驗室用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣.
(1)反應(yīng)的發(fā)生裝置和收集裝置分別選擇甲圖中的
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(2)實驗室提供的過氧化氫溶液標簽如乙圖.查閱資料得知:溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%的雙氧水更適合制取氧氣.將100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)30%的雙氧水,配置成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%的雙氧水需加水
200
200
毫升.

(3)取30克稀釋后的雙氧水與適量的二氧化錳粉末混合,根據(jù)化學(xué)方程式計算,理論上可制得氧氣多少克?(結(jié)果保留一位小數(shù))
分析:(1)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇方法考慮:反應(yīng)物為固體制取氣體時需要加熱,反應(yīng)物是固體和液體制取氣體時,不需要加熱;根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析收集裝置;
(2)根據(jù)溶液稀釋過程中溶質(zhì)質(zhì)量不變進行解答;
(3)根據(jù)化學(xué)方程式利用過氧化氫的質(zhì)量求出氧氣的質(zhì)量即可.
解答:解:(1)用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣是固體和液體制取氣體時,不需要加熱,所以發(fā)生裝置選A;氧氣的密度大于空氣的密度,所以收集裝置選擇D;故填:AD;
(2)設(shè)需要加水的質(zhì)量為x.100g×30%=(100g+x)×10%,解得x=200g,所以水需加水200毫升;故填:200;
(3)設(shè)理論上可制得氧氣的質(zhì)量為x.
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
68                32
30g×10%          x
68
30g×10%
=
32
x

x=1.4g
答:理論上可制得氧氣的質(zhì)量為1.4g.
點評:熟練掌握實驗室中制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù),并能作出正確的選擇,記住常見氣體制取的反應(yīng)原理,并能夠正確書寫化學(xué)方程式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?孝感)實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出所指儀器名稱.a(chǎn)
長頸漏斗
長頸漏斗
;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤,請將改正的結(jié)果填在下列橫線上:
A中試管口應(yīng)該略向下傾斜
A中試管口應(yīng)該略向下傾斜
;②
E中導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部
E中導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部

(3)實驗室選用C和E裝置可以制取的氣體是
O2或CO2
O2或CO2
(填化學(xué)式).
(4)裝置B、C都可以用來制取氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?雅安)實驗室有三瓶化肥標簽脫落,只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)、氯化銨(NH4Cl)和尿素[CO(NH22]中的一種,為鑒別三種化肥,某同學(xué)分別取少量樣品編號為X、Y、Z,并進行如下實驗(此處箭頭表示得出實驗結(jié)論)
根據(jù)上述實驗,下列說法錯誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?湖州)圖象能直觀地反映某些科學(xué)規(guī)律.下列圖象正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?湖州)實驗室有一瓶標簽殘缺(如圖)的試劑.實驗員告訴小明,這瓶試劑可能是氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉溶液中的一種.為確定試劑成分,小明進行如下實驗:
步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象
取5毫升試劑于A試管中,滴入幾滴無色酚酞試液 無色酚酞試液…
另取5毫升試劑于B試管中,滴入幾滴氯化鋇溶液 溶液中出現(xiàn)白色沉淀
(1)根據(jù)步驟①現(xiàn)象,小明得出了該試劑可能為氯化鈉溶液或硫酸鈉溶液.小明作出該判斷的依據(jù)是步驟①的實驗現(xiàn)象是“無色酚酞試液
不變色(或無色)
不變色(或無色)
”.
(2)由步驟②可確定該試劑為
硫酸鈉(或Na2SO4
硫酸鈉(或Na2SO4
溶液.

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