(2011年浙江杭州,31題)下圖甲是氫氣和氧化銅反應的實驗,下圖乙是木炭和氧化鐵反應的實驗。

(1)、在上述兩個實驗中,氫氣和木炭表現(xiàn)出相同的化學性質(zhì)是         性。
(2)、實驗步驟的先后次序非常重要,比如甲實驗中,反應前必須先通氫氣后點燃酒精燈,否則易發(fā)生爆炸;反應結(jié)束后必須先                  ,否則生成的紅色的銅會變成黑色。
(3)、某同學正確操作做完乙實驗后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,試管中粉末全部變?yōu)楹谏∩倭亢谏勰,加入足量稀硫酸充分振蕩,但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解,試管中 也未產(chǎn)生預期的氣泡,這說明該反應并沒有生成               
(4)、該同學查閱資料,得到關(guān)于鐵的氧化物如下信息:

根據(jù)以上信息,試寫出乙實驗試管中反應的化學方程式                                        
經(jīng)分析后,該同學試著提高反應溫度后,實驗出現(xiàn)了預期的現(xiàn)象。
                                                               
⑴還原 
⑵移去酒精燈  停止通氫氣
⑶鐵
分析:(1)在化學反應中得到氧的物質(zhì)叫還原劑,具有還原性;
(2)氫氣還原氧化銅的實驗中,酒精燈要依據(jù)“遲到早退”的原則;
(3)根據(jù)“黑色粉末沒有溶解,試管中 也未產(chǎn)生預期的氣泡,”做出判斷;
(4)根據(jù)反應物、反應條件、生成物寫出化學反應式.
解答:解:(1)氫氣和木炭都得到氧是還原劑,具有還原性.
故答案為:還原;
(2)氫氣還原氧化銅的實驗結(jié)束后,為防止銅被氧化,要先移出酒精燈,再停止通氫氣.
故答案為:移出酒精燈、停止通氫氣;
(3)乙實驗完成后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,生成部分黑色粉末,黑色粉末是Fe3O4,F(xiàn)e3O4常溫下不溶于稀酸,所以黑色粉末沒有溶解,試管中也未產(chǎn)生預期的氣泡,說明反應沒有發(fā)生,無鐵單質(zhì)生成.
故答案為:鐵;
(4)碳與氧化鐵加熱反應生成四氧化三鐵和二氧化碳氣體,化學反應式是:
故答案為:
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10成都18)木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖I實驗介紹這一知識。

(1)木炭與氧化銅反應的化學方程式是______________________________;                 
(2)木炭呈塊狀,實驗時要先將木炭研細,再與CuO粉末混合均勻后使用。這樣處理的目的是______________________________________
(3)酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩,其作用時_______________________
(4)為了提高成功率,某研究小組設(shè)計如圖Ⅱ方案進行實驗。
【裝置改進】
穩(wěn)定的高溫時本實驗成果的關(guān)鍵因素之一,實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時,將反應混合物夯實于試管底部,調(diào)節(jié)酒精燈是外焰完全包圍試管的下部。你認為該設(shè)計是否更好?____________(填“是”或“否”);理由是________________________________________________;

【實驗研究】
分別稱取2g木炭與CuO的混合物,按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表:
總質(zhì)量相同(2g)但木炭與CuO比例不同的實驗對比表
比例
1:6
1:7
1:8
1:9
1:10~1:11
1:12
1:13
加熱時間
1′51″
1′43″
1′57″
1′51″
1′51″
1′53″
4′
實驗現(xiàn)象
紅熱,產(chǎn)生大量氣泡,石灰水變渾濁
偶爾紅熱,氣泡較少
實驗結(jié)果
表層銅珠較大,出現(xiàn)未完全反應的黑色木炭粉末,且木炭含量越高黑色粉末越多
反應較完全,生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊
部分生成Cu2O
主要產(chǎn)物是Cu2O
 
由實驗數(shù)據(jù)分析,影響實驗的另一因素是______________________________;從產(chǎn)物分析,該反應混合物的最佳比例范圍是_____________________;
【討論交流】
由于試管中有空氣,實驗時應注意:
混合物需進行預熱,除了使試管受熱均勻外,目的是_______________________________;
不能把石灰水渾濁作為木炭跟CuO反應的充分證據(jù)。因為試管中還可能發(fā)生反應:
___________________________________(寫化學方程式)
【提出問題】關(guān)于影響該實驗的因素,你認為還可進一步探究的問題         

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2010.浙江麗水13).某同學喜歡觀察鳥的行為。她曾看到某種鳥在吃薊(ji)的種子,就想證實薊的種子是不是它最愛吃的食物,于是用三種食物(薊的種子、稻谷、太陽花的種子若干)進行實驗研究。下列敘述錯誤的是
A.此實驗的假設(shè)是“這種鳥可能最愛吃薊的種子”
B.實驗時應把薊的種子放在離鳥最近的地方
C.實驗前三種食物的取用數(shù)量應一樣多
D.如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了,則這個結(jié)果不支持本實驗的假設(shè)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年福建龍巖,17題)某農(nóng)村中學的化學興趣小組在開展實驗活動時,用山泉水配制氫氧化鈉溶液,結(jié)果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,放置一段時間后,容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。興趣小組的同學針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究:
提出問題:用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁,白色沉淀是什么物質(zhì)?
作出猜想:I、氫氧化鈉樣品不純,含不溶性雜質(zhì);
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應生成難溶于水的物質(zhì)。
(1)小明通過實驗很快就排除了猜想I,他的實驗是                          。
查閱資料:本地山泉水是硬水,含較多的碳酸氫鈣。碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱會分解,也能與氫氧化鈉反應,且都有碳酸鈣生成。
(2)小紅取來少量的山泉水于燒杯中,往其中加入適量的肥皂水,攪拌,觀察到________
         的現(xiàn)象,確認所取的山泉水是硬水。
(3)小明和小紅對所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進行實驗:

(4)該山泉水經(jīng)過               (填操作名稱),就可用于配制氫氧化鈉溶液。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(2011年廣東廣州,28題)某校“我與化學”活動小組通過查舞資料了解到,我國超市每年消耗約40萬噸塑料袋。假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理。將排放大量CO2。該活動小組用下圖所示裝置,測量一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量。

(1)為了保證測量的準確性,連接好實驗裝置后應檢查________________________,再加入藥品進行實驗。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑.可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒,產(chǎn)
生O2的化學方程式是__________________________。
(3)塑料袋燃盡,裝置Ⅰ逐漸冷卻時,裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中.原因是___________________
(4)根據(jù)實驗目的,需要稱量的是_________。
A.實驗前塑料袋的質(zhì)量
B.實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質(zhì)量
C.實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質(zhì)量

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

我們已經(jīng)學完了初中化學第六單元,請你和蘭蘭一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。
(1)選擇藥品。蘭蘭對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別
藥品
實驗現(xiàn)象

塊狀石灰石和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率適中

塊狀石灰石和稀硫酸
產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生的化學方程式為                        ;不選擇第③組藥品的原因是                                      。 
(2)選擇裝置。通過對制取氧氣裝置.的分析,她選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置,你認為她選擇的依據(jù)是                                                      。
(3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用向上排空氣法收集。驗滿方法是                    。    
(4)氣體檢驗。將生成的氣體通入紫色石蕊溶液,溶液變紅,因此她確定該氣體是二氧化碳。她的檢驗方法是否正確?請說明理由                                                     。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10瀘州24). 某學習小組同學對實驗室一包固體的成分進行分析,已知該固體肯定含有硫酸鉀,另外可能含有氯化鋇、碳酸氫鈉、硫酸銅、碳酸鈣中的一種或幾種。他們對固體進行如下實驗探究,請根據(jù)所給實驗現(xiàn)象完成下表。(對于能確定的物質(zhì)在相應位置填寫化學式,暫不能確定的物質(zhì)在相應位置填寫“無”)
(1)取該固體混合物于試管中輕微加熱,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體。
肯定存在的物質(zhì)
肯定不存在的物質(zhì)
理由(用化學方程式回答)
碳酸氫鈉

            
(2)取該固體混合物溶于水,有白色沉淀生成,過濾,得無色溶液。
肯定存在的物質(zhì)
肯定不存在的物質(zhì)
理由(用化學方程式回答)
 
硫酸銅
硫酸銅溶液為藍色
(3)取白色沉淀加入稀鹽酸,沉淀全部溶解并放出氣體。
肯定存在的物質(zhì)
肯定不存在的物質(zhì)
理由(用化學方程式回答)
              
      
              
               。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗可以得出的結(jié)論,其中不合理的是
  
A.甲實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡,說明黃銅的硬度比銅片大
B.乙實驗既可以說明分子在不停地運動著,又可以說明氨水顯堿性
C.丙實驗說明可以通過蒸發(fā)食鹽水的方法得到固體氯化鈉
D.丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性,又可以說明一氧化碳具有可燃性

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(11分) 在高效復習課堂中,同學們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀” 四種物質(zhì)的溶液對 “復分解反應發(fā)生的條件”進行再探究。

【知識回放】
通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應,我能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式:
⑴一個中和反應                   ;
⑵一個有沉淀生成的反應           。
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】
(1)圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,我發(fā)現(xiàn)HCl在水中會解離出H+和Cl,NaOH在水中會解離出Na+和OH,以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是 (填離子符號)。
(2)圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質(zhì)可以表示為H++ OH=H2O,我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應時有氣體生成的反應的實質(zhì)   ④  。
(3)通過探究上述四種溶液兩兩之間是否發(fā)生反應的實質(zhì),我發(fā)現(xiàn)NaOH和H2SO4溶液能發(fā)生復分解反應,因為溶液中的H+和OH不能大量共存;   ⑤      溶液和   ⑥    溶液也可以發(fā)生復分解反應(任寫一組物質(zhì),下同),因為  ⑦   ⑧  ⑨  溶液不能發(fā)生復分解反應,因為  ⑩   (填離子符號,下同)也不能大量共存。
【知識升華】
通過對“復分解反應發(fā)生的條件”的再探究,我得出復分解反應發(fā)生條件的實質(zhì)是   11   。

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