工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其目的是

A．減少煤的浪費(fèi) B．減少氧氣的消耗
C．減少二氧化碳的排放 D．減少酸雨的形成

A

解析試題分析：將煤塊粉碎后可增大可燃物與氣氛的接觸面積，使煤反應(yīng)更充分。這樣可以增加煤的利用率。所以應(yīng)選A項(xiàng)。
考點(diǎn)：促進(jìn)燃燒的方法

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如下圖所示。

（1）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是         ，選擇的收集裝置是D或         ，用         檢驗(yàn)D收集滿氧氣。
（2）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是         ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是         。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是         。
a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b．此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說(shuō)明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
（3）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。右圖F是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積40％水，氧氣從         導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是         。

（4）如圖裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為         。G裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。若打開(kāi)彈簧夾，固體與液體接觸，反便能發(fā)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述使G裝置中反應(yīng)停止的操作         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：問(wèn)答題

請(qǐng)閱讀下面的文章，并據(jù)此回答問(wèn)題：
科學(xué)家在研究大氣中CO2的濃度變化會(huì)對(duì)地球的平均氣溫造成什么影響的問(wèn)題時(shí)，采用的研究途徑之一是：研究古氣候大氣中CO2的濃度變化和當(dāng)時(shí)大氣平均溫度的變化關(guān)系．
（1）有種方法是測(cè)量淺海貝類(lèi)化石中硼、鈣元素含量的比例．因?yàn)檫@個(gè)比例高低和這些貝類(lèi)生長(zhǎng)時(shí)的海水酸堿度有關(guān)，而海水酸堿度又和大氣中CO2的濃度有關(guān)．將得到的有關(guān)數(shù)據(jù)和通過(guò)其它研究途徑得到的同時(shí)期大氣平均溫度對(duì)比，即可得到同時(shí)期大氣平均溫度與大氣中CO2的濃度的對(duì)應(yīng)關(guān)系．海水酸堿度和大氣中CO2的濃度有關(guān)的科學(xué)原理是                                  ．
請(qǐng)?jiān)谙铝凶鴺?biāo)圖中，標(biāo)出坐標(biāo)軸的含義，并大致表示大氣中CO2的濃度對(duì)海水酸堿度（用海水pH表示，海水略呈弱堿性）的影響關(guān)系．

（2）科學(xué)家也通過(guò)另外途徑研究古氣候時(shí)CO2的濃度變化與當(dāng)時(shí)大氣平均溫度的關(guān)系．
如比較古代植物葉片化石及近現(xiàn)代植物標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)很多地區(qū)較多同種近現(xiàn)代植物葉片單位面積上氣孔數(shù)目減少．從植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性考慮，造成這種變化的可能原因是：          、           （請(qǐng)寫(xiě)出兩種）．
（3）在生物圈中，你認(rèn)為當(dāng)前影響大氣中CO2濃度變化的主要直接因素是：         、         （請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種物質(zhì)，在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)及反應(yīng)條件均已略去），其中甲、乙是組成元素相同的兩種氣體，且丙是常用的建筑材料．請(qǐng)回答：
（1）甲的一種用途是　_________　
（2）寫(xiě)出乙轉(zhuǎn)化成丙的化學(xué)方程式　_________　
（3）甲和乙的化學(xué)性質(zhì)不同，寫(xiě)出一點(diǎn)　_________　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列安全措施不正確的是

A．燃放煙花爆竹時(shí)，遠(yuǎn)離人群和可燃物
B．天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
C．燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕布蓋滅
D．正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用。
（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是_________（填字母序號(hào)）。

A．黃金飾品           B．鋁箔            C．鐵炒鍋
（2）為了保護(hù)有限的金屬資源，下列做法合理的是__________
A．回收鋁制飲料罐
B．在鐵制品表面刷漆、涂油，防止生銹
C．盡量將已探明的鐵礦全部開(kāi)采
D．積極研發(fā)新材料以替代金屬材料
（3）某實(shí)驗(yàn)室的廢液中含有CuSO4、FeSO4和H2SO4，為回收硫酸亞鐵和金屬銅，設(shè)計(jì)了如下圖所示流程：

則步驟①的操作是__________，步驟①發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)___________，步驟③中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型為_(kāi)___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

分別向a、b兩支試管中加入形狀和大小完全相同的鐵片，再向a中加入植物油，均塞上橡皮塞，Ｕ型玻璃管內(nèi)為紅墨水（開(kāi)始時(shí)兩端液面水平），如下圖所示，放置一段時(shí)間后，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．植物油用于隔絕氧氣和水
B．兩支試管中的鐵片均被腐蝕
C．Ｕ型玻璃管兩端的液面變?yōu)橛业妥蟾?/td>
D．Ｕ型玻璃管兩端的液面變?yōu)樽蟮陀腋?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

金屬與人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。
（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)電性的是_________（填字母序號(hào)）。
             
A．鐵鍋              B．銅導(dǎo)線           C．水龍頭  
（2）金屬腐蝕造成資源浪費(fèi)，鐵生銹的條件是　            　。
（3）應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)。已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
A．Fe和CuSO4溶液     B． Mg和MnSO4溶液    C． Mn和FeSO4溶液
①寫(xiě)出Fe和CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式                     。
②以上四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是                   。
（4）化學(xué)小組對(duì)含有硫酸銅和硫酸鋅的廢液進(jìn)行了如下處理：

①步驟Ⅰ中的操作名稱是___________。
②濾液的成分是                                           (寫(xiě)出所有可能)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

我們平時(shí)使用的洗臉盆、痰盂等鐵制品的表面燒制了一層搪瓷，這樣做的目的是(  )

A．增大硬度防止破壞B．增大厚度防止磨損
C．防止鐵生銹且美觀D．美觀和殺菌消毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案