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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

某同學用下圖的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．

(1)盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是________，實驗結(jié)束后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是________．

(2)如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分數(shù)低于20％，可能是由哪幾種原因引起的？答：______________________________．

答案：
解析：

　　答案：(1)紅磷；紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進入集氣瓶中，約占集氣瓶容積的1/5．

　　(2)①紅磷量不足，使瓶內(nèi)氧氣未耗盡；②塞子未塞緊，使外界空氣進入瓶內(nèi)；③未冷卻至室溫就打開瓶塞，使進入瓶內(nèi)水的體積減少．

　　考查要點：空氣中氧氣含量的測定．

　　例題精解：本題考查的是測定空氣成分的實驗原理、步驟及實驗誤差等綜合實驗?zāi)芰�，�?cè)重考查從實驗原理上對實驗誤差進行推斷．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

下圖為實驗室制取氣體的裝置：

（1）用KMnO₄固體制取O₂，應(yīng)選用上圖中的

裝置（填編號），
該反應(yīng)的化學方程式為

；當用排水法將O₂收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是

．
（2）小明同學利用上述裝置進行了一些關(guān)于氨氣性質(zhì)的實驗探究：
查詢資料：氨氣無色、有刺激性氣味的氣體，比空氣輕；易液化；得液氨；極易溶于水．
探究一：將熟石灰與氯化氨混合加熱可以用于制備氨氣，從上圖中選擇裝置

用于制備氣體，化學反應(yīng)方程式是

若采用裝置D來收集氨氣，氣體應(yīng)從

端進入．
探究二：裝置C 能夠形成紅色的噴泉，這說明了氨氣具有的性質(zhì)是

、

．
（3）某化學興趣小組定量測定炭粉和銅粉的混合物，利用下圖的裝置，

樣品進行實驗采用裝置E來制取氧氣，相對于裝置B的優(yōu)點是

，請你幫助他們分析填寫下表（“---”無須填寫）．

實驗過程	實驗現(xiàn)象	有關(guān)化學方程式
①連接好儀器后，檢查氣密性．在F中加入樣品1g，G中裝入藥品連裝置稱量為52g．	-------	------
②打開E處活塞，慢慢滴加溶液．	E中：
③對F進行加熱．當F中藥品充分反應(yīng)后，關(guān)閉E處活塞，停止加熱．	F中：
④冷卻后，稱量G處總質(zhì)量為54.2g．	------	------

（4）計算：樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)=

（寫出結(jié)果）
（5）問題和討論：實驗完成后，老師評議說：按上述實驗設(shè)計，即使F中反應(yīng)完全、G中吸收完全，也不會得出正確的結(jié)果．經(jīng)討論，有同學提出在F與G之間增加一個裝置．再次實驗后，得到了較正確的結(jié)果．那么原來實驗所測得的銅的質(zhì)量分數(shù)偏小的原因可能是

；在F與G之間增加一個裝置其中盛放的藥品可以是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來．一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為

．某化學興趣小組同學在學習煉鐵的相關(guān)內(nèi)容時，對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究．
【提出問題】單質(zhì)碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學方程式為

．為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)不易完全．
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下：
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中；另一份放入下圖裝置B的玻璃管中．
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行．在裝置B的反應(yīng)中，實驗開始前應(yīng)先

（選填“通CO”或“加熱”）；實驗結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫，其原因是

．

【實驗現(xiàn)象】當裝置B的玻璃管中固體完全由

時（選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”），裝置A的試管中仍有

．
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)確實不易完全，這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因．
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論，該小組同學發(fā)現(xiàn)除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因，試寫出其中的一個：

．
【完善實驗】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)，甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會有CO產(chǎn)生．為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO₂，將該氣體通過下圖的檢驗裝置，正確的連接順序是

（選填字母，裝置可重復(fù)使用）．經(jīng)過檢驗，證實碳還原氧化鐵所得的氣體中確實含有CO和CO₂，因此裝置A的不足之處是

．

【拓展延伸】乙同學用下圖測定鐵的相對原子質(zhì)量，主要實驗步驟如下（必要的固定裝置已略去）：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；

②加入藥品和水；
③記錄c中液面刻度（c為帶有刻度的玻璃管）；
④由a向b中滴加稀硫酸至過量；
⑤待b中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，記錄c中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，室溫室壓下該氣體密度為ρ g/L）．
（1）檢驗該裝置氣密性的方法是

．
（2）為使測得的氣體體積更精確，記錄c中液面刻度時，除使視線與凹液面的最低處相平外，還應(yīng)

．
（3）如果實驗過程中，發(fā)現(xiàn)稀硫酸的量不足，應(yīng)

（選填“中途加酸”或“重新實驗”）．
（4）丙同學發(fā)現(xiàn)實驗中由于缺少某一步驟導(dǎo)致數(shù)據(jù)缺乏而無法計算，該步驟是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?蕪湖縣模擬）小明為了測定空氣的成分，按下圖所示裝置做實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是

紅磷燃燒、產(chǎn)生大量白煙

．
（2）反應(yīng)停止，等集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，燒杯中的水會

沿導(dǎo)管進入集氣瓶

，大約達到集氣瓶體積的

為止．
（3）剩余氣體具有的性質(zhì)

難溶于水

、

不支持燃燒

．
（4）小偉也做了上述實驗，但結(jié)果他所測得的氧氣含量偏小，試分析導(dǎo)致小偉實驗失敗的原因是什么

裝置漏氣

、

紅磷的量不足

（至少寫出兩點）．
（5）小莉想使用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴她這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂．寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的化學反應(yīng)的文字表達式：

鎂+氮氣

點燃

氮化鎂

鎂+氮氣

點燃

氮化鎂

．
（6）實驗課上，某同學用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果實驗失敗了，請你幫助他分析原因

木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變

．

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科目：初中化學 來源：2012屆江蘇省鎮(zhèn)江市九年級5月中考模擬考試化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（9分）下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置

（1）寫出圖中標示儀器的名稱：①         。
（2）上述裝置中的A和D組合后，可以用來制取并收集的氣體是         ，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式：            。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用         （填字母標號）做氣體發(fā)生裝置；如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入   ，氧氣應(yīng)從   （填“a”或“b”）進入F中。
（4）某�；瘜W興趣小組的同學制備二氧化碳并測定生成二氧化碳的體積，他們設(shè)計了如圖所示的實驗方案：若用下圖的收集裝置，則所測CO₂氣體的體積______(填“偏大”、“偏小”、“不變”)，同學們經(jīng)討論分析后，提出的改進措施是   。